专题：教室有多长教学设计
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《教室有多长》教学设计
《教室有多长》教学设计 《教室有多长》教学设计 教学目标： 1、经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、 测量工具的多样性。 2、积累测量活动经验，发展度量意识
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教室有多长的教学设计
《教室有多长》教学设计 教学内容：北师大版二年级上册第六单元《教室有多长》 教材分析： 本节课是北师大版小学二年级数学上册第六单元测量中第一课时内容。现代教学需要经历
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二年级《教室有多长》教学设计[范文大全]
二年级《教室有多长》教学设计 二年级《教室有多长》教学设计 教学内容：教材49~50页“教室有多长”。 教学内容分析： 本节课是在学生正式学习厘米之前专门设计的一节课，目的
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教室有多长教学反思
《教室有多长》教学反思
本课是北师大版小学数学二年级上册第六单元《测量》的第一课时。本课作为这一单元的第一课，有着重要的地位和作用，主要是让学生经历用不同工具测量教 -
2013小学二年级《教室有多长》教学设计5篇
2013小学二年级上册《教室有多长》教学设计 教学目标 1、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 2、经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、 测量工具的多样性。
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桌子有多长教学设计
《桌子有多长》教学设计 作者：张中瑛 单位：德州市共青团路小学 教学目标： 1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意
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《铅笔有多长》教学设计
《铅笔有多长》教学设计1 教学内容：新课标北师大版第四册铅笔有多长;教材P40、P41。教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力
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1米有多长教学设计
《1米有多长》教学设计 执教人：罗小玲 教学目标 1.初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。 2.使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。 3.通过实际测量活动，使学生
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铅笔有多长教学设计
铅笔有多长教学设计 铅笔有多长教学设计1 在教学中，要想使学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学。就应当遵循儿童认知规律，从学生的实际出发，关注学生的需求，以新
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课桌有多长(定稿教学设计)
《课桌有多长》教学设计 参赛号：01 【教学内容】北师大版二年级上册第六单元《测量》中《课桌有多长》。 【教材分析】《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师
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铅笔有多长教学设计[范文]
《铅笔有多长》教学设计 云飞小学王静 教学目标： 1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。 2、通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米
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铅笔有多长教学设计
铅笔有多长 八堡寄宿制小学高平平版本 北师大版 学科 数学 册数 第四册 单元 四单元 课题 铅笔有多长 课时 教学目标1.通过观察、测量等活动，感受实际1分米和1毫米有多长，发
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《一分有多长》教学设计大全
《一分有多长》教学设计 导入 师：孩子们，在学习新知识之前，我们先听个有关一分钟的故事吧！ 生：好！（师开始讲述故事） 师：听完这个故事，你有什么想说的吗？ 生：……. 师：说得好极了！一分钟重
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一分有多长教学设计
《一分有多长》教学设计 董莉 ★ 教学内容 北师大版小学数学教材二年级下册第77页。★ 教学目标 1．知识目标：通过“1分有多长”的实践活动，体验1分的长短，知道1分=60秒。 2．能力
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《课桌有多长》教学设计
《课桌有多长》教学设计 教学目标： 1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2.认识厘米，体会厘米的实际意义。 3.初步学会用刻度尺测量物
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《课桌有多长》教学设计
课题：课桌有多长 教学目标： 1、再次经历不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、初步学会用刻度尺测量物体和线
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《花边有多长》教学设计
12999数学网 www.xiexiebang.com 《花边有多长》教学设计 教学内容: 北师大版第五册47页 教学目标： 1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 2、能正确计算长方形
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花边有多长教学设计
花边有多长教学设计 上传: 万宝英更新时间：2012-6-7 11:08:36 教学内容：北师大版三年级下册 教学目标： 1、知识与技能： 理解长方形周长的概念，会计算长方形的周长，得出长方形周长
