专题：教师走专业化发展之路
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语文教师专业化发展之路
安徽省首届“中学语文教育教学管理”论坛论文提纲
语文教师专业化发展之路
安徽省太湖县徐桥中学王育庆
一、 什么是语文教师
语文教师就是教育系统中从事语文教育和研究工 -
班主任应走“专业化”之路
班主任应走“专业化”之路 班集体是中国基础教育的一个特色。班主任的工作特性，要求班主任必须号准时代的脉搏，勇于瞄准较高境界的人格品质，适时内省自我、调整自我、建构自我，
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教师发展应走和谐发展之路
教师发展应走和谐发展之路
史献计 （南京师范大学附属扬子中学 210048）在《江苏教育研究》2007年第8期上读到顾卫兵先生之论语《行走在能力极限地带》的文章，深受启发。但是，笔者 -
满怀激情地走班主任专业化之路
满怀激情地走班主任专业化之路有调查显示，当前,绝大多数班主任都能在班主任岗位上任劳任怨地工作，这是事实，但是，工作疲沓、缺乏激情却是班主任们的通病。其职业倦怠现象仍比较
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走内涵发展之路
走内涵发展之路，实现学校全面发展 南洋小学 蔡清林 *** 内容摘要：如何让课堂焕发活力、让学生走向成功、让校园充满欢乐，全面提升教育质量、学校品牌、师生素质、管理
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走现代农业发展之路
走现代农业发展之路——访中共元谋县委副书记、县长袁丽娟“走现代农业发展之路，坚定不移抓好绿色支柱产业建设，增加产业发展科技含量，逐步实现产业升级，促进农民增收，加快县域经
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走跨越式发展之路
走跨越式发展之路
成功素质教育理念告诉我们，大学教育应面向世界，以超前发展理念实现真正的发展；不断进行教育理念创新、办学模式创新和教学方法创新，培养具有创新素质的高级专 -
教师专业化发展[合集]
一：
1、材料中的现象表明的是教师何种职业生涯阶段的特征？这个阶段教师的专业成长需求有哪些？
答：材料中的现象表明的是教师教育教学“危机期”阶段的特征。这个阶段教师的专业 -
教师专业化发展
基础课程改革促进教师专业化发展
钟潮标2010年10月
随着我国教育事业的不断发展，提高教师素质已成为我国目前教师队伍建设的重心，而教师专业化发展是这个重心中的核心问题。然 -
满怀激情地走班主任专业化之路-班主任论文
满怀激情地走班主任专业化之路有调查显示，当前,绝大多数班主任都能在班主任岗位上任劳任怨地工作，这是事实，但是，工作疲沓、缺乏激情却是班主任们的通病。其职业倦怠现象仍比较
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谈小学语文教师的专业化发展之路
浅谈小学语文教师专业化发展之路 教师专业化，是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而
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如何走好教师专业化成长之路
如何走好教师专业化成长之路 新一轮基础教育课程改革给教师带来了严重的挑战和不可多得的机遇。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”、新的跨越。 新课程呼唤快
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走轻型银行发展之路
“轻型银行”顺应了中国经济结构和金融业态轻型化发展趋势的客观要求，再，“轻型银行”是招行实现自身嬗变与超越的现实要求，基于这两点考虑，招行“二次转型”的新方向是打造轻型
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如何走高效生态农业发展之路？
如何走高效生态农业发展之路？近年来，慈利县坚持以科学发展观为指导，以建设“绿色慈利”为目标，依托张家界丰富多样的动植物资源和良好的生态环境，大力发展高效生态农业，努力探索
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农村小学校长如何引领教师走专业发展之路
农村小学校长如何引领教师走专业发展之路 [内容摘要]：学校不仅有培养学生、促进学生成长的义务，而且还有培养教师，促进教师专业发展的职责。然而，农村小学教师的发展普遍存在被
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教师专业化发展工作总结（大全）
教师专业化发展工作总结时光飞逝，岁月如梭，一个学期以来，按照教师专业化发展建设方案，我有组织、有计划、科学有序地开展工作，加强了教师专业发展的内驱力，推动了自身专业素质的全
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浅谈特殊教育教师专业化发展
浅谈特殊教育教师专业化发展 【摘要】：特殊教育教师的专业化水平直接关系到特殊儿童受教育的质量问题。特殊教育教师专业化包括教师所应有的共同素质、专业知识和专业能力等
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教师专业化发展总结范文
旭光中学2012-2013年度 教师专业发展总结 过去这一学年中不管成绩多么辉煌，都已是逝去的。我们学校对这一年总体工作总结如下： 教师专业化的动力主要来自于教师自身的内在需要
