专题：鸡兔同笼问题教学设计
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鸡兔同笼问题教学设计
人教版六年级上册数学教学设计 鸡兔同笼问题 一、教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2、在解决“鸡兔同笼”的活动中，尝试通过列表举例、画图分析
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鸡兔同笼问题解法教学设计
篇一：鸡兔同笼教学设计与反思“鸡兔同笼”教学设计与反思永泰县城南小学卢鸿祯设计理念： “鸡兔同笼”作为一种经典名题，在国标新教材中，不少版本都有编排。比如，北师大版五年
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数学广角鸡兔同笼问题教学设计
创新性成果：数学广角--鸡兔同笼教学设计 和龙市富兴二小刘延红 创新性成果：这次数学广角--鸡兔同笼教学设计，我认为可以称之为创新性成果。因为初次教学设计时，我是以讲为主，学
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四年级下册“鸡兔同笼”问题教学设计
“鸡兔同笼”教学设计 教学目标: 1、了解”鸡兔同笼”问题,感受中国古代数学问题的趣味性. 2、尝试列表枚举,图示,假设等不同的方法解决”鸡兔同笼”问题,体验解决问题方法
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鸡兔同笼教学设计
鸡兔同笼教学设计－六年级上册 《鸡兔同笼》教学设计及设计意图 一、教学内容：人教版实验教材小学数学六年级上册P112-114 二、学情分析： 鸡兔同笼问题是我国民间流传下来的一
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《鸡兔同笼》教学设计
“鸡兔同笼”教学设计教学内容：西师版《义务教育教科书•数学》六年级下册第89页教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼
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《鸡兔同笼》教学设计（范文大全）
导语：教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。如果忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。接下来小编整理了鸡兔同笼教学设计
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《鸡兔同笼》教学设计（汇编）
《鸡兔同笼》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到
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鸡兔同笼教学设计
《鸡兔同笼》教学设计 教学内容：人教版四年级数学下册第九单元数学广角第103-105页 教学目标： 知识与技能：了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，渗透化繁为简的思想，掌握用列表法、
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《鸡兔同笼》教学设计
探索乐园《鸡兔同笼》 教学内容：五年级下册40~41页 教材分析： “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在第三单元安排“鸡兔同笼”问题
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鸡兔同笼教学设计
鸡兔同笼教学设计 教学设计：员小锋 教学内容：四年级数学下册教科书第103页及104页内容。 教学目标： 1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2．尝试用不同的方法解决
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鸡兔同笼教学设计
鸡兔同笼教学设计 教材分析： 本节是尝试与猜测活动之一。本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中，通过列
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《鸡兔同笼》教学设计
《鸡兔同笼》教学设计 《》教学设计 九年义务教育北师大版实验教材小学数学第九册课文 陕西省西乡县城北小学 贾艳利 [教材简析] ”问题，使学生展开讨论，应用假设的数学思想，从
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《鸡兔同笼》教学设计
《鸡兔同笼》第一课时教学设计 教材分析： 本节是尝试与猜测活动之一。本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”
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鸡兔同笼教学设计
鸡兔同笼教学设计 武当路小学 陈胜芝 教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。
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鸡兔同笼 教学设计
人教版六年级上册数学广角------鸡兔同笼 教学设计 卫辉市太公镇东陈召完小 李露 【教学目标】： 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、在解决“鸡兔同笼
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鸡兔同笼教学设计
数学广角《鸡兔同笼》教学设计 中卫五小：张芙蓉 教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、在解决“鸡兔同笼”的活动中，尝试通过列表枚举、假设、画图
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《鸡兔同笼》教学设计
《鸡兔同笼》教学设计 ——人教版小学数学六年级上册教学目标： 1、通过游戏让学生初步感知腿与个数（头）的关系，从而实现课堂教学的有机生成。 2、由浅入深带领学生了解鸡兔同笼
