专题：江雪公开课教学设计
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公开课《江雪》教学设计
《江雪》教学设计 一、 创设情境，导入新课。 同学们，萧萧寒风，伴着无尽的落叶，冬天悄悄的来到我们身边。古往今来，文人墨客留下了许多描写冬天的佳作，让我们回忆学过的古诗中，哪些
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江雪教学设计
《江 雪 》教案 教学目标： 1、学生通过学习诗文，理解诗句，熟读古诗。 2、抓住诗中“千”“万”“孤”“ 独”等关键字词，体会古诗意境及诗人所表达的思想感情； 3、有感情地朗读诗
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《江雪》教学设计
《江雪》教学设计教学目标：1、理解“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁”等词意思。2、理解诗句，熟读古诗；背诵、默写《江雪》。3、在学习古人用词准确、深刻的同时，体会古诗意境
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《江雪》教学设计[合集]
设计理念： 1、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐句讲析，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性，引导学生积极参与，在诵读、品味中入景、悟情。 2、领会诗歌的意境是
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江雪教学设计
江雪 教学目标： 1.认识8个生字，正确、工整地书写6个生字。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.抓住“绝、灭、孤舟、独钓、寒”等词语，通过在诵读中想象古诗中描绘的画面，了解
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江雪教学设计
江 雪 寿阳县城内小学 王宝生 教材分析： 《江雪》是第七册第七单元的一首诗，是唐代柳宗元写的一首五言绝句。这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。表现了
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江雪 教学设计
江 雪 皖西路小学陆大兰 教学目标:1、熟读古诗,理解诗句。背诵、默写《江雪》。2、会读、会写“孤”，理解“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁”等词语意思。 3、体会诗人孤独
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江雪 教学设计
《江雪》教学设计 设计理念： 尊重学生在阅读中的主体地位，时刻谨记课堂上是学生在学，促进学生自主阅读，促使每个学生在多重对话中自行建构文本意义，促使学生对课文获得自我感悟和
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《江雪》教学设计
《江雪》教学设计 设计意图： 1、三个层面，由表及里，层层推进； 2、挖掘古诗内涵，透视古诗人文。 教学目标： 1、理解诗句，熟读古诗； 2、体会古诗意境及诗人所表达的思想感情； 3、初步了
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《江雪》教学设计
《江雪》教学设计 设计意图】 1、三个层面，由表及里，层层推进；2、挖掘古诗内涵，透视古诗人文。【教学目标】1、理解诗句，熟读古诗； 2、体会古诗意境及诗人所表达的思想感情；3、初步
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《江雪》教学设计（精选合集）
课前互动（1）： 马上要到来的季节是？（冬季） 你知道哪些描写冬天的词语？（学生说） 看大屏幕上的词语：寒风凛冽、北风呼啸、冰天雪地、千里冰封、银装素裹、白雪皑皑、漫天飞雪、鹅毛大雪
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《江雪》教学设计
《江雪》教学设计 教学目标 1.欣赏歌曲《江雪》，感受诗词的意境和韵律，激发学生古诗咏唱的兴趣。 2.有感情地演唱歌曲。 教学重、难点 通过对歌曲旋律的感受，了解歌曲所表达的
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江雪教学设计
《江雪》第二课时教学设计 教学目标 1.了解诗句的主要意思，感受诗中描写的景物，体会诗人孤独、苦闷、而又顽强不屈的精神。 2.有感情朗读、背诵古诗。 3.用自己的话描述古诗。
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《江雪》教学设计
《江雪》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读诗、背诵诗。 2.学习诗中的生字词，了解诗句的意思。 3.体会古诗所描绘的景色，感悟诗人借此诗寄托自己不屈的精神和孤独
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《江雪》教学设计
课前互动： 马上要到来的季节是？（冬季） 老师给大家带来个游戏，谁想加入？想要玩游戏的孩子，必须眼到、心到、脑子快！你做好准备了吗？看大屏幕：（教师出示词语，学生记忆） 这些词描写的是？（冬季）
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《江雪》教学设计
江雪 火龙中心学校 秦建国 教学目标: 1 能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《江雪》。 2 理解诗句的主要意思。 3 抓住诗中关键字词，体会古诗所描绘的景色及表达的思想
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江雪教学设计
《江雪》 一、诵读名句，感受古诗魅力（课前） 同学们，古诗文是我文学宝库中一颗璀璨夺目的明珠！老师带来了一些名句，考考你能完成几句？ 二、揭示课题，激发学习欲望。 大家读得很美，听
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江雪教学设计
《江雪》教学设计 课标分析： 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 教材分析 ： 《江雪》是人教版小学语文第三册课文，是一首五言绝句。学生分析 ： 根据
