专题：进学解原文及翻译
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《进学解》原文及翻译（共五则范文）
《进学解》是唐代文学家韩愈创作的一篇古文，是作者假托向学生训话借以抒发牢骚之作。全文可分三大段：第一段国子先生解释进学的道理，指陈形势，得出正面道理;第二段学生进行辩解，
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《进学解》文言文翻译
韩愈《进学解》，旧说作于唐宪宗元和八年（813）。是年韩愈四十六岁，在长安任国子学博士，教授生徒。进学，意谓勉励生徒刻苦学习，求取进步。解，解说，分析。全文假托先生劝学、生徒质问、
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《进学解》教案
《进学解》教案 教学目标 1.理解课文中的重点词语与句子。 2.理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的观点及其对我们修业进德的现实意义。 3.学习本文反话正说，巧于避忌
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进学解试题
《进学解》同步练习
1．解释下列句子中加点的词
①. 占小善者率以录占：________②．贪多务得，细大不捐捐________
訾：________④．忘己量之所称称：________
2．下列各组语句中，加点的词的 -
《进学解》文言文
［唐］韩愈【题解】本文是元和七、八年间韩愈任国子博士时所作，假托向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，学生提出质问，他再进行解释，故名“进学解”，借以抒发自己怀才不遇、
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进学解教案
1 进 学 解 教学目的：理解课文中的重点词语与句子；理解文义，并积累出自文中的成语。 教学重点：理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的观点及其对我们修业进德 的现实意义
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进学解教案
《进学解》教案 【学习目标】 知识与技能 1．理解课文中的重点词语与句子。 2．理解文义，并积累出自文中的成语。 过程与方法 学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。 情
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《大匡解》原文及翻译[5篇模版]
卷二·大匡解作者：佚名维周王在酆，三年遭天之大荒，作《大匡》，以诏牧其方，三州之侯咸率。王乃召冢卿、三老、三吏大夫、百执事之人，朝于大庭。问罢病之故，政事之失，刑罚之戾，哀乐之尤
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读《进学解》有感
读《进学解》有感 《校园文化读本》阅读心得 高一10班 于淑娟 091044 韩愈的《进学解》是关于如何学与教的论述，其中也用比喻方式，阐述了人材的选用与发挥作用的问题，其中有不
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解连环孤雁原文翻译及赏析
《解连环·孤雁》出自宋词三百首，其作者为宋朝文学家张炎。其全文如下：楚江空晚。怅离群万里，恍然惊散。自顾影、却下寒塘，正沙净草枯，水平天远。写不成书，只寄得、相思一点。料因
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解连环·孤雁原文,翻译,赏析（大全）
解连环·孤雁原文,翻译,赏析解连环·孤雁原文,翻译,赏析1解连环·孤雁原文楚江空晚。怅离群万里，恍然惊散。自顾影、欲下寒塘，正沙净草枯，水平天远。写不成书，只寄得、相思一点
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《解三酲》原文翻译及赏析
【原文】仙吕·解三酲·奴本是明珠擎掌真氏奴本是明珠擎掌，怎生的流落平康。对人前乔做作娇模样，背地里泪千行。三春南国怜飘荡，一事东风没主张。添悲怆，那里有珍珠十斛，未赎云娘
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进学解读后感（共五则）
《进学解》读后感
《进学解》是韩愈在唐宪宗元和十年（813）写的一篇散文。“进学”就是通过勤奋和深思达到“业精”和“行成”的境地。作为一名教师，我觉得这篇文章能给我们以深 -
《采桑子·时光只解催人老》原文翻译（精选5篇）
导语：《采桑子·时光只解催人老》把离别与时光无情、年华渐老联系起来，形成了双重的无奈和感伤。下面是《采桑子·时光只解催人老》的翻译赏析， 欢迎参考!采桑子·时光只解催人
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《获麟解》韩愈文言文原文注释翻译[五篇模版]
《获麟解》韩愈文言文原文注释翻译在平凡的学习生活中，说起文言文，大家肯定都不陌生吧？文言文的特色是言文分离、行文简练。为了让更多人学习到文言文的精华，以下是小编收集整理
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古诗文原文及翻译
桃花源记魏晋 陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿
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(鸿门宴)原文及翻译
《鸿门宴》 沛公 军 霸上，未 得 与 项羽 相见。沛公 左司马 曹无伤 使 人 言 于 项羽 曰： 沛公驻军于霸上，没能和项羽见面。 沛公的左司马曹无伤派人对项羽说： “沛公 欲 王 关
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陈情表原文及翻译
原文： 【陈情表】（李密） 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。 祖母刘，愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至於成立。 既无叔伯，终鲜兄弟。
