专题：教学叙事树和喜鹊
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树和喜鹊教学反思
树和喜鹊教学反思范文1 统编教材第三单元的主题是分享、快乐，《树和喜鹊》是本单元的第二课，是著名儿童文学作家金波的一篇童话。故事非常浅显，却蕴含着深意——有了邻居和朋
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树和喜鹊教学设计
树和喜鹊（第一课时）学习目标：1.会认“只、窝、孤、单、乐”5个生字，会写“单、快、乐”这3个生字，认识“孑”“丷”等两个偏旁，会用多音字“只、乐”。2.能借助拼音正确、流利、有
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树和喜鹊教学设计
6、树和喜鹊教学设计 陈文文 师：同学们，今天陈老师从家里出来，看到一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。今天我们就来讲一个关于树和喜鹊的故事。师：下面请大家打开书
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《树和喜鹊》教学设计
《树和喜鹊》教学设计 教材解析： 《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的文笔描写了树和喜鹊由孤单到快乐的经历。告诉我们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享
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《树和喜鹊》教学反思
《树和喜鹊》教学反思1
这篇课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，从而教育学生同学之 -
《树和喜鹊》教学设计
《树和喜鹊》教学设计 《树和喜鹊》教学设计1 教材分析课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游
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树和喜鹊教学反思
树和喜鹊教学反思 树和喜鹊教学反思1 展示课我讲的这篇课文，这篇课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩
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树和喜鹊教学设计
教学目标 1、 联系上下文、借助图片理解孤单和快乐的意思。 2、 正确流利有感情朗读课文，重点朗读出大树和喜鹊前后心情的变化 3、 体会有朋友就有快乐的含义。 教学重点： 朗
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《树和喜鹊》教学设计
《树和喜鹊》教案 邵艳 教学目标： 1、会认“喜、鹊、孤”等生字，会写“快、乐、单”等生字。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 3、通过学习课文，了解邻居和朋友的重要，感
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《树和喜鹊》教学反思
《树和喜鹊》教学反思14篇作为一名优秀的教师，我们需要很强的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《树和喜鹊》
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《树和喜鹊》教学设计
教学目的：1.复习本课生字、新词，有感情地朗读课文，会写3个生字。2.能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。教学重点：1、会写3个生字，能有感情地朗读课文。2、能准确复述故事
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树和喜鹊教学反思
树和喜鹊教学反思 树和喜鹊教学反思1 文本解读1、作者作品解读，作者金波著有诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》。2、《树和喜鹊》是一个童话故
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树和喜鹊教学反思
树和喜鹊教学反思 篇一：树和喜鹊>教学反思一、读课文，初步了解课文内容以歌曲导入，随着一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，创设与课文相符的情境，激发学生的学习兴趣，然后，利用教师范读课
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《树和喜鹊》教学反思
《树和喜鹊》教学反思 《树和喜鹊》教学反思1 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每
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树和喜鹊(教学设计)
教学设计 三川镇文祥小学 聂永高 第一课时 教学目标： 1、正确认识“窝、孤”等12个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音。 2、借助汉语拼音朗读课文，
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树和喜鹊 教学反思
《树和喜鹊》教学反思 时代玫瑰园小学 唐华萍 《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树，许多鸟窝，许多喜鹊；喜鹊们、树们快
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树和喜鹊教学设计
《树和喜鹊》第一课时 一案 西城小学 岳文燕 2018.3.19 教学目标： 1.会认12个生字，会写六个生字。 2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 3.培养学生互助互爱的精神和合作意
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《树和喜鹊》教学设计
《树和喜鹊》识字教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一
