专题：口算除法教学设计
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口算除法教学设计[定稿]
口算除法教学设计 教学目标： 1.使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数）。 2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。 3.能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 4.
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《口算除法》教学设计
四年级上册《口算除法》教学设计教学目标： 1.使学生会口算整十数除整十，百几百几十的数（商一位数）。 2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。 3.能结合具体情境进行除法估算，并说明
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《口算除法》教学设计
小学数学四年级上册 《口算除法》教学设计 单位：榆中县柳沟店小学 教师：高 涵 梅 《口算除法》教学设计 榆中县柳沟店小学 高涵梅 教学目标： 知识与技能： 1.使学生会口算整十
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《口算除法》教学设计
第1课时：口算除法 【教学内容】 书本P78例1及“做一做”，练习十三T1—5。例1有2个小题，（1）教学整十数除整十数口算，教材呈现分气球的情境引出80÷20口算，方法有想乘法做除法和用表
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《口算除法》教学设计
《口算除法》教学设计 陕西省镇巴县城关小学 孙龙菊 教材背景分析： 本节教学知识是人教课标实验版小学数学四年级上册第78～80页的内容。 用整十数除整十数、几百几十数的口算，
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口算除法教学设计
教学目标： 知识与技能 1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练地口算。 2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题的能力，数学表达能力，渗透转化
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口算除法教学设计
导读：第五单元除数是两位数的除法，年级学科：四年级数学课型：预习+展示，单元教学目标:，（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，感受数学在生活中的作用，教学重点:（1）掌握两三位数除
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口算除法教学设计
口算除法教学设计 教师 李道琴 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第五册第30一31页例1、例2。 教学目的：1.使学生初步掌握一位数除整十、整百、整千的数以及一位数除两位数
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口算除法教学设计
《口算除法》教学设计 教学目标： 知识与技能：使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数），会用合适的方法估算除数是两位数的除法。 数学思考与问题解决：让学生经历探索口算
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《口算除法》教学设计
《口算除法》教学设计 教材及学情分析 《口算除法》是人教版三年级下册11、12页的教学内容，是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数
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《口算除法》教学设计
《口算除法》教学设计 教学目标： 、通过交流探索过程，理解和掌握整十数除整十数，几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算并会口述口算过程。 2、通过每一组上下两题
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《口算除法》教学设计
《口算除法》教学设计 共15课时总第5课时 教学目标： 1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算． 2．培养学生认真口
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《口算除法》教学设计
2平行四边形和梯形 第2课时 梯形的认识 上课解决方案 教案设计 设计说明 在本节课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平
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《口算除法》教学设计
《口算除法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 （二）过程与方法 通过观察、操作、讨论
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口算除法教学设计
“口算除法”课堂教学实录 微山县实验小学 执教：王艳梅 点评：刘德军 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）五年制三年级下册第七单元信息窗1（农田里的数
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除法口算教学设计
除数是一位数的口算除法 一、教学目标 1．使学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确进行口算。 2．让学生利用已有的知识经验想出多种计算方法， 培养学生知识的迁移能力
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口算除法教学设计
《口算除法》教学设计 后堡街小学 康振英 教学内容：人教版小学数学四年级上册第5单元第1课口算除法P78-79 。 教学目标：1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是
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口算除法教学设计
《口算除法》教学设计 教育学院 05小教本一 林利岳 【教学内容】：人教版小学数学四年级上册第5单元第一课口算除法P78-79 。 【教材及学情分析】： 这节课主要学习整十或几百几
