专题：口语交际四教学设计
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《口语交际四》教学设计
《口语交际四》教学设计 一、教学目标： 1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护
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口语交际四教学设计
口语交际四教学设计 学习目标 1、 通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。明白珍惜资源，保护环境的重要性。能从身边的小
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《口语交际•习作 四》教学设计
口语交际•习作四教学目标：1、知识与技能：通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2、方法与过程：结合身边的事例，交流如何珍
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口语交际四
口语交际•习作四
主备人：雷明正审稿人：初稿时间：2013.4.5第一课时
教学目标：
1．激发学树立珍爱生命的思想，树立自我保护的意识，使学生学会生存，具备自我保护的本领。
2．在交际互动过 -
《口语交际_习作四》教学设计（推荐5篇）
《口语交际习作四》教学设计 教学目标： 1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 2．能认真倾听别人
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口语交际教学设计
口语交际教学设计 口语交际教学设计1 【教学目标】1、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。2、提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团
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口语交际教学设计
小学语文五年级口语交际教学设计
学情分析
通过对学生的了解，大部分同学没有课下读书的习惯，写读书体会的同学更微乎其微，针对这一现状，我在这节口语交际的教学设计上要能激发学 -
口语交际教学设计
四年级上册语文第六单元习作《口语交际习作六》教案教学设计 【教学目的】 １、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚； ２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；３、学会
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《口语交际》教学设计
口语交际 ——“我是小小推销员” 主 备 人：陈 慧 云 审 核 人：张伟元 戴巧英 复 备 人: 一、教学内容：进行口语交际，学当一名“小小推销员”。 二、教学目标 1. 通过交际实践,
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口语交际教学设计
冀教版第三单元口语交际教学设计 教材内容 中国自古以来崇尚孝道，所谓“百善孝为先”。在传统观念中，又以“顺”为孝，不“顺”就是不孝。也就是说，父母、长辈说什么都要无条件
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《口语交际》教学设计
《语文园地七 口语交际》教学设计 教材简析： “口语交际”训练的内容是谈自己在生活中的不便之处及解决的办法。学生在思考怎么说的时候，可能会涉及到怎样集合优点的问题，怎样
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口语交际教学设计
《口语交际》教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。 2、培养口语交际能力。 过程与方法
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《口语交际》教学设计
《口语交际》教学设计3篇《口语交际》教学设计篇1教材分析：《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三班级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。
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口语交际 教学设计
句话的启示有多大?答案是无穷无尽的，一句话的启示能使人们走向一个全新的时代，一句话的启示能使人们创造一个又一个的奇迹。下面是小编为您收集整理的小学生作文一句话给我的
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口语交际教学设计
口语交际教学设计 第一节 设计总体要求 什么是口语交际?现代语言学认为，口语交际就是交际双方(交际对象)为了特定的目的(交际目的)，运用口头语言和适当的表达方式(交际手段)
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口语交际教学设计
语文S版六年级下册《语文百花园四》 口语交际教学设计 富西学校 罗钧纯 教学内容：口语交际——“辩论会”，辩题是“是冷漠还是真爱”。 教材呈现的情境是：年幼的孩子摔倒了，哭喊
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口语交际教学设计
口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计 龙扬镇龙德小学 程明星 【教学内容】 《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。本
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口语交际教学设计
教学设想： 一、教材简析： 《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册第三单元“语文园地三”中的口语训练题目。这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团”，轮流当“导
