专题：口语交际我爱我家
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口语交际：我爱我家
口语交际 ： 《我爱我家》 荷叶坪学校执教人：李婵葵 教学目标 1.能用通顺的话介绍自己的家。在互问互答、互说互评中培养口语交际能力。 2.学说普通话，说话时态度大方，能恰当使
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口语交际《我爱我家》说课稿
《我爱我家》写作指导说课稿肥乡县第三中学于海金
一、选题及选题的基本思路1、教材分析
习教材,教科书第一册一共编排了六次综合性学习,,形成一个系统。这六次是:球奥秘；⑤ -
口语交际我爱读书
《口语交际-我爱阅读》教学活动设计 教材分析： 在以“口语交际—我爱阅读”为专题教学中引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。引导学生在阅读中结合学习和生活实
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5口语交际+我爱阅读
５ 口语交际《注意说话的语气》+我爱阅读《笋芽儿》 备课人：山东省寿光市圣城中学丁立美 【课 型】口语交际课 【教学内容】 口语交际《注意说话的语气》+我爱阅读《笋芽儿》
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写作·口语交际·综合性学习“我爱我家”作文指导(附)
家庭应为聚宝盆
我们的生命之根来自家庭，正因为家庭是我们成长的生命之源，我们年复一年、日复一日地生活在其中，往往司空见惯，熟视无睹。其实，家庭应成为我们写作的聚宝盆，这里有 -
父母的爱口语交际
五年级语文上册— 口语交际•习作六 教学目标 1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。 2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容
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口语交际《父母的爱》
《父母的爱》口语交际教学设计 作者：叶爱英 时间：2012-08-30 16:12:11 学习目标 1．在交际与沟通中能清晰表达自己感受到的父爱母爱。 2．锻炼口头表达能力，增强口语表达的自信心。
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口语交际──父母的爱
口语交际──父母的爱一、联文导入
1． 师：同学们，你们的父母应该都很爱你们吧，但爱的方式却不相同。我们在父母的
爱中健康、快乐地成长。请回忆一下，在本组的几篇课文中，父爱、母 -
我爱我家
我爱我家 柳疃初级中学八年级七班 姜珊 指导老师 马宏 家，是温馨的港湾；是幸福的驿站；不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑， 也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕 ，常怀一颗感恩
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我爱我家
我爱我家 七（14）班 杨景淇 我有两个家，一个是我自己的家乡——华池，另一个则是大家共同的家——我们的祖国。在我的心中，这两个家是同等重要的，而我都深深地爱着她们。 中国，一个使
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我爱我家
我爱我家 六十七平方米，两室一厅，并且是顶楼，室内的装修极为一般。在一般人看来，这并不是理想的居住场所。但是，我却认为，这是温馨舒适的港湾。因为，家中有他们，我倍感家的幸福。
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我爱我家
我爱我“家” 作 者：张佳英 蔡店一中 辅导老师：苗利辉 *** “一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家……” 有这样一个家，他们生活在城市的边缘，一个远离现代文明的
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我爱我家
我爱我家 我有一个家，它是一个温暖的家，在这个家里，有一双双关爱的手，共同为我搭起了亲情的“爱巢”，爷爷的手，带给我知识的滋润；奶奶的手，带给我美味的甜蜜；爸爸的手，带给我勇敢的自
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我爱我家
我爱我家 家，是温馨的，是美好的象征。 家，是港湾，让我们停泊。 不管暴风骤雨，总会在家中，找到温暖与希望，家中总有盏灯为你点燃，那昏黄的灯光虽暗，但坚定、明亮，是我们前进的动力。使
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我爱我家
我爱我家 董玉会 家，是每个人都向往的地方，是我们最温馨的港湾，因为有了家，我们学会了成长，我们学会了担当，学会了坚强。有了家，我们就有了依靠。 我出生在一个人贫困的家庭中。
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我爱我家
“晋星杯”作文大赛学生征文 我爱我家 山西省平定县阳胜中学八年级69班 苏晓琴 谈起我们家，那可真是太热闹了。我家有5位成员，首先介绍我们的一家之主——老爸。 他，有着不起
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我爱我家
一：我爱我家 鸟儿有一个温馨的家，鱼儿有一个幸福的家，花儿有一个美丽的家，我有一个温暖的家„„生命都有属于自己的家。家是心灵的港湾，人生的驿站；是感情的归宿，灵魂的延续。家为
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我爱我家
我爱我家
父亲比文革先来到这个世上，三岁时我的奶奶撒手人世，断了母爱的父亲极度营养不良，犹如在春天那刚吐绿的嫩芽，突然没了养料一般。父亲年轻时也有好多梦想，却都被现实这把
