专题：口语交际我爱阅读
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口语交际我爱读书
《口语交际-我爱阅读》教学活动设计 教材分析： 在以“口语交际—我爱阅读”为专题教学中引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。引导学生在阅读中结合学习和生活实
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口语交际：我爱我家
口语交际 ： 《我爱我家》 荷叶坪学校执教人：李婵葵 教学目标 1.能用通顺的话介绍自己的家。在互问互答、互说互评中培养口语交际能力。 2.学说普通话，说话时态度大方，能恰当使
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5口语交际+我爱阅读
５ 口语交际《注意说话的语气》+我爱阅读《笋芽儿》 备课人：山东省寿光市圣城中学丁立美 【课 型】口语交际课 【教学内容】 口语交际《注意说话的语气》+我爱阅读《笋芽儿》
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口语交际《我爱我家》说课稿
《我爱我家》写作指导说课稿肥乡县第三中学于海金
一、选题及选题的基本思路1、教材分析
习教材,教科书第一册一共编排了六次综合性学习,,形成一个系统。这六次是:球奥秘；⑤ -
父母的爱口语交际
五年级语文上册— 口语交际•习作六 教学目标 1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。 2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容
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口语交际《父母的爱》
《父母的爱》口语交际教学设计 作者：叶爱英 时间：2012-08-30 16:12:11 学习目标 1．在交际与沟通中能清晰表达自己感受到的父爱母爱。 2．锻炼口头表达能力，增强口语表达的自信心。
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口语交际──父母的爱
口语交际──父母的爱一、联文导入
1． 师：同学们，你们的父母应该都很爱你们吧，但爱的方式却不相同。我们在父母的
爱中健康、快乐地成长。请回忆一下，在本组的几篇课文中，父爱、母 -
口语交际
口语交际：注意说话的语气(A) 教学目标 让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的
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口语交际
口语交际 统编教材对口语交际部分的编写充分的尊重了口语交际的自身规律，在教材中是独立编排，自成体系，更加重视交际的功能，更加注重交际能力和交际习惯的培养。起步阶段，重在鼓
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口语交际
农村的小孩子们也挺会说的 ----浅谈如何提高农村小学的“口语交际”教学水平的点滴 高要市禄步镇镇小学 莫维英 【摘要】历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒„„他
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口语交际
小学语文小升初经典题（口语交际） 1. 六（3）班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢？ 反方：我方
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口语交际★
口语交际·习作四 一、教学目标 知识与技能：1．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。2．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。 过程与方法：1．请学生进
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口语交际（最终定稿）
口语交际·习作五 留在心里的印象 【教学目标】 １、通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 ２、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 ３、根据交
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口语交际
一、描写母爱的诗歌，小说，散文等文学作品
1、诗：《游子吟》【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 2、歌：《妈妈的吻》《七子之歌》《 -
口语交际
口语交际 一、学会安慰 在日常生活中，每个人都可能遇到不顺心的事。当你的朋友因为某件事而感到委屈、伤心或焦虑的时候，你应当过去安慰他。 通过本专题的训练，要比较好的掌握
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口语交际
口语交际：演讲 1、知识：明了演讲的定义及其重要性。 2、能力：能根据个性特点，运用恰当的演讲方法，提高公众面前口语表达能力。 准备： 布置信息搜索练习，浏览“人和自然”相关的资料
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口语交际
口语交际 《向往秋天》课堂实录 陈金才，男，44岁，福田区天健小学校长。主持多项国家、省级研究课题，主编和参编多种教科书，发表60多篇论文。在北京、云南、香港等全国20多个省、
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口语交际
口语交际，综合性学习 王平康 张燕莉 汇编 一、雨的诉说 ⑪ 、请根据你的积累，搜集写春、夏、]秋、冬四季的雨的诗句各二至四句。 写春雨的，如：随风潜入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。杜甫《春夜喜雨》沾
