专题：口语交际我的小制作
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口语交际 我的小制作 教案
二年级语文下册第四单元口语交际《我的小制作》教案 教学目标： 1.指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 2.激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3.培养学
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口语交际《我们的小制作》教案
口语交际 我们的制作 教学目标： 【知识与技能】：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 【过程与方法】：通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 【情
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口语交际《我们的小制作》说课稿
口语交际 我们的小制作说课稿 怀仁镇中心小学吕晓霞 说教材: 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第四单元的口语交际《我们的小制作》
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我们的小制作口语交际教学设计
篇一：口语交际《我们的小制作》教案口语交际我们的制作教学目标：【知识与技能】：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。【过程与方法】：通过创设情境，激发学生相互交流的兴
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《口语交际：我们的小制作》教学设计
人教版小学语文二年级下册第四单元 《口语交际：我们的小制作》教学设计 【设计理念】 口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质
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我们的小制作口语交际教学设计（推荐五篇）
篇一：口语交际《我们的小制作》教案口语交际我们的制作教学目标： 教学准备： 教学过程： 1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗
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口语交际《我们的小制作》教学反思[合集五篇]
课前，我非常注意学科间的横向联系，与美术老师商量，让小朋友捏橡皮泥，捏自己喜欢的作品，体验动手之乐，积极引导学生从中获取交际材料。口语交际不能离开生活，凡是学生自己熟悉的、体
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口语交际
口语交际：注意说话的语气(A) 教学目标 让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的
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口语交际
口语交际 统编教材对口语交际部分的编写充分的尊重了口语交际的自身规律，在教材中是独立编排，自成体系，更加重视交际的功能，更加注重交际能力和交际习惯的培养。起步阶段，重在鼓
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口语交际
农村的小孩子们也挺会说的 ----浅谈如何提高农村小学的“口语交际”教学水平的点滴 高要市禄步镇镇小学 莫维英 【摘要】历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒„„他
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口语交际
小学语文小升初经典题（口语交际） 1. 六（3）班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢？ 反方：我方
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口语交际★
口语交际·习作四 一、教学目标 知识与技能：1．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。2．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。 过程与方法：1．请学生进
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口语交际（最终定稿）
口语交际·习作五 留在心里的印象 【教学目标】 １、通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 ２、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 ３、根据交
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口语交际
一、描写母爱的诗歌，小说，散文等文学作品
1、诗：《游子吟》【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 2、歌：《妈妈的吻》《七子之歌》《 -
口语交际
口语交际 一、学会安慰 在日常生活中，每个人都可能遇到不顺心的事。当你的朋友因为某件事而感到委屈、伤心或焦虑的时候，你应当过去安慰他。 通过本专题的训练，要比较好的掌握
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口语交际
口语交际：演讲 1、知识：明了演讲的定义及其重要性。 2、能力：能根据个性特点，运用恰当的演讲方法，提高公众面前口语表达能力。 准备： 布置信息搜索练习，浏览“人和自然”相关的资料
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口语交际
口语交际 《向往秋天》课堂实录 陈金才，男，44岁，福田区天健小学校长。主持多项国家、省级研究课题，主编和参编多种教科书，发表60多篇论文。在北京、云南、香港等全国20多个省、
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口语交际
口语交际，综合性学习 王平康 张燕莉 汇编 一、雨的诉说 ⑪ 、请根据你的积累，搜集写春、夏、]秋、冬四季的雨的诗句各二至四句。 写春雨的，如：随风潜入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。杜甫《春夜喜雨》沾
