专题：克与千克教学设计
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克与千克教学设计（合集）
克与千克教学设计 博荣中心校 吕希友 课标分析 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数 学教育面向全体学生，实现：--人人学有价值的数学； --人人都能获得
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克与千克教学设计
“克与千克”教学案例 五小 胡胜萍 教学目标： 1 ．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、会认读秤上的质量，在建
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《克与千克》教学设计
师：同学们上课之前我们先来看一段视频，老师提一个要求，你要用数学的眼光来看这一段视频，看完之后从视频中找到你的疑问。 生看视频。 师：你有什么问题吗？ 生：食鸟蛛的网那么结实为
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克与千克 教学设计
克与千克 教学设计 韩笑 教学目标： 1、使学生初步认识重量单位“克”“千克”，初步建立1克、１千克的概念。 2、知道1千克=1000克。 3、通过说一说、掂一掂、称一称、填一填等，
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《克与千克》教学设计
《克与千克》教学设计 四川省攀枝花市第六小学 王利珍 【教学设计背景】： 1、面向学生：小学 学科：数学 2、《克与千克》的第一课时 【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验
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克与千克教学设计
克和千克 教学内容： 课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。 教学目标： 1、 使学生认识质量单位千克、克。 2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克
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克与千克教学设计
克和千克 教学内容： 新人教版小学数学二年级下册第八单元《克和千克》100页-103页。 教学目标： 1、 通过调查与交流，使学生了解常用得质量单位及计量工具。2、 在估一估、称一
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克与千克教学设计
《克和千克》教学设计 教学内容： 人教版小学数学二年级下册第100页-103页。 教学目标： 1、在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。 2、通过掂一掂、估一估、
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克与千克教学设计
第八单元 克和千克 【第一课时】 克与千克的认识 一、教学目标 1．在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道，用
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《克和千克》教学设计
《克和千克》教学设计 大厂县祁各庄学区双臼小学 刘春节 课题：人教版二年级下册《克和千克》 教学目标: 1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克
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《克和千克》教学设计
《克和千克》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学第四册《克和千克》 教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克
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克和千克 教学设计（范文）
《克和千克》教学设计 教学内容： 人教版二年级数学下册教材第100--103页例1、例2和“做一做”。 教学目标： 1、知识与技能： 在具体生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千
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克和千克教学设计
《克和千克》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学第四册《克和千克》 教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克
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《克和千克》教学设计
《克和千克》教学设计 克东县玉岗镇第二中学 刘立臣 一、教学目标： 1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2．会认
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千克和克 教学设计范文
千克和克 （一）教学目标 1、使学生在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，通过观察、操作、推算等活动，初步建立千克和克的质量观念。 2、结合实例问题，使学生初步掌握用
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《克和千克》教学设计
第八单元 克和千克 第1课时 克和千克的认识 学习内容： 课本第100~103页例1、例2和做一做。 学习目标： ①感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克＝10
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克和千克教学设计
《克和千克》 教学内容：人教版二年级下册《克和千克》 教学目标： 1.学生能准确认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。 2.通
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克和千克 教学设计
《克和千克》教学设计 教学内容 人民教育出版社义务教育课程标准 数学 第四册 第六单元 85-87页《克和千克》。 教学目标1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位
