专题：跨越式跳高教学评价
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跨越式跳高评价要点doc
在新的体育与健康课堂教学过程中，运动主线和健康主线（目标主线）贯穿其中，如果把运动主线比喻为课的“形”的话，那么健康主线（目标主线）就是课的“神”了。“形”太死板僵化不能激发
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跨越式跳高教学思路
跨越式跳高教学思路 一、教材分析 跨越式跳高在水平二教材中出现。作为单元第一课时跨越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃能力的基础上，让学生进一步掌握跳高技术的基
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《跨越式跳高》教学反思
《跨越式跳高练习》教学反思 -----年洪菊 本节课通过各种练习，使学生初步掌握跨越式跳高的基本技术，提高了学生的学习兴趣，发展学生的跳跃能力，身体灵活性和协调性，以及培养学生
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跨越式跳高教学设计
教学设计 5 教学内容： 跨越式跳高游戏 指导思想： 教学设计坚持“健康第一”的指导思想，以新课程标准为基本理念，面向全体学生为宗旨，以激发学生的运动兴趣，提高学生跳高水平及运
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跨越式跳高教学案例[范文模版]
跨越式跳高教学案例 教学目标： 认知目标：让学生建立正确的跨越式跳高动作概念。 技能目标：通过学习，使80%左右的学生基本掌握跨越式跳高的动作技术。 情感目标：向学生灌输“只要
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跨越式跳高教学案例
一、背景：
在一堂跨越式跳高教学课上，我组织学生第一次跨越式跳高中，我自己先示范，然后要求学生模仿老师的动作跳高。结果，大部分学生跑到跳高架旁就停下来了，不能跳过。只有少 -
《跨越式跳高》教学设计
《跨越式跳高练习》教学设计 ------年洪菊 一、教材分析 跨越式跳高作为跳跃类主教材之一，不仅可以提高学生的跳跃能力，而且对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带及内脏器官的发
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跨越式跳高教学设计
跨越式跳高教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，遵循初中生身心发展规律，重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”的教学理
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跨越式跳高教学设计
一：指导思想。 依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。只研究教师的教法，不重视学生
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《跨越式跳高》教学设计
《跨越式跳高》教学设计 唐河县张店镇第六初级中学王驰 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据体育与健康水平四目标，从学生实际出发，在教学中，通过游戏、比赛等形式，
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跨越式跳高教学设计（最终定稿）
跨越式跳高教学设计 教学内容1．跨越式跳高2.游戏：四人同心 教学目标 1．在自己选择的高度上做出助跑与起跳紧密结合的正确的过竿技术。 2．掌握跳多根平行竿的动作方法。 3．表现出
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《跨越式跳高》教学设计 - 副本
《跨越式跳高》教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据体育与健康水平五目标，从学生实际出发，在教学中，通过游戏、比赛等形式，激发学生运动兴趣，引发学生主动参
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跨越式跳高教学设计
《跨越式跳高》单元教学第二学时课的设计 教学对象：四年级 学生：男 20 人 女 20 人 执教者：吴慧 单位：裴圩小学 一、设计思路 “跨越式跳高”是小学田径类必修内容，是学生极其重
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《跨越式跳高》教学设计
《跨越式跳高》教学设计 一、指导思想： 以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导思想，贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念。突出体育学科的是以身体练习为主
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跨越式跳高教学反思
《跨越式跳高》教学反思 富源中心学校 于海洋 本节课总体设计较好，课中学生的积极性被充分的调动起来，学生参与练习的积极性高，课堂气愤活跃，组织也比较有序，教学效果也比较明
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《跨越式跳高》教学设计[范文]
六年级《跨越式跳高》教学设计 河北镇中心小学 卢雯芳 教学目标： 1. 积极参与体育课的学习并利用已有的场地器材练习跨越式跳高的过杆技术，绝大多数学生能跨越横杆。 2. 发展
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《跨越式跳高》教学设计
《跨越式跳高》教学设计 《跨越式跳高》教学设计1 一、主要教材（一）跳跃：跨越式跳高（新授）。（二）双杠：杠端跳起成分腿坐――分腿坐前进至远端，前摆转体90度下（新授）。二、教学任务（一）发
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《跨越式跳高》教学反思
从学生角度出发 优化组织形式 ——《跨越式跳高》教学反思 凤北小学 赵央春 所谓教学反思，就是指教师对自己的教学行为进行理性地审视与思考、并总结经验教训为指导今后教
