专题：鹿柴教学反思
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《鹿柴》教学反思
王维是诗人、画家兼音乐家。《鹿柴》这首诗正体现出诗、画、音乐的结合。无声的静寂、无光的幽暗，一人都易于觉察，但有声的静寂，有光的幽暗，则较少为人所注意。诗人正是以他特有
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二年级语文《鹿柴》优秀教学反思
本堂课的成功之处在于：教材处理、教学设计合理；教学环节连贯、驾驭课堂的能力良好；课堂中能启发学生想象，通过新旧知识的联系来引导启发学生思考和体悟，同时通过课外诗歌的鉴赏实
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鹿柴 教学设计
《鹿柴》学习设计学习目标：1．学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。2．根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。3．正确背诵《鹿柴》这首诗。学习重难点：指导学生理解
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《鹿柴》教学设计
鹿柴教学设计 设计理念： 本课设计主旨是以“读”为核心，以“悟”为主线，以“美”为衬托。在教学时，引领学生在听、说、读、画中进行感悟、积累，在品、读、悟中感受古诗的韵味和意
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鹿柴教学设计
鹿柴 大兴八小李秀荣 教学目标：1．能正确流利地诵读古诗。 2．了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。 3．在实践活动中，使学生各心个性得到发展，提
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《鹿柴》教学设计
鹿柴1 教学目标： 1、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。 2、结合图画和注释了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。 教学重难点： 1、流利诵读古诗。2、理解诗意。 课时安排： 一课时。
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《鹿柴》教学设计
设计理念：本课设计主旨是以“读”为核心，以“悟”为主线，以“美”为衬托。在教学时，引领学生在听、说、读、画中进行感悟、积累，在品、读、悟中感受古诗的韵味和意境。在潜移默化
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《鹿柴》说课
《鹿柴》说课 一、教材简析 《鹿柴》是唐代诗人王维的五言组诗《辋川集》中的一首。这首诗是他晚年所作，当时他已厌倦官场生活，在蓝田（今陕西西安东南）辋川过着半官半隐的生活
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鹿柴王维鹿柴古诗[推荐]
鹿柴王维鹿柴古诗 《鹿柴》 唐·王维 空山不见人 但闻人语响。 返影入深林 复照青苔上。 注释： 1、鹿柴：以木栅为栏谓之柴鹿柴乃鹿居住的地方。 2、返影：指日落时分阳
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《鹿柴》原文及翻译
《鹿柴》描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。《鹿柴》原文空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。《鹿柴》翻译山中
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王维 《鹿柴》 诗词赏析
王维《鹿柴》赏析 被誉为“诗佛”的王维，所著之诗无不浸染了禅意而言尽意无穷，令人在空花水月般无我之境里体悟现实之外的幽然之境，摩诘的诗总能唤起人们对自然、宇宙和人生的
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鹿柴原文翻译及赏析[精选合集]
鹿柴原文翻译及赏析2篇鹿柴原文翻译及赏析1鹿柴唐代：王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。译文幽静山谷里看不见人，只能听到那说话声音。落日影晕映入了深林，又照
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古诗诵读：鹿柴 教学设计（共5篇）
古诗诵读：鹿柴 学习目标： 1、 认识2个字。 2、 正确流利的诵读古诗，背诵古诗。 3、 结合图画和主食了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。 教学重点：有感情的诵读古诗。 教学难点：
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古诗二首：望庐山瀑布、鹿柴 教案教学设计
教材分析 古诗是我国丰富的文化遗产，它用简洁明快的语言写景写人记事抒情。通过学习古诗让我们陶冶情操，体会意境，同时也感受到汉语文化的丰富！ 《望庐山瀑布》是唐代大诗人李
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《鹿柴》-徐培芹（共五篇）
“教学中的互联网应用”教学设计 《鹿柴》教学设计 单位：山东省昌乐县红河镇中心小学徐培芹 一、教案背景 《鹿柴》六年制小学语文第五册第21课《古诗三首》中的一首，是一首情
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鹿柴原文翻译及赏析(集合)[推荐五篇]
鹿柴原文翻译及赏析(集合3篇)鹿柴原文翻译及赏析1鹿柴唐代：王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。译文幽静山谷里看不见人，只能听到那说话声音。落日影晕映入了深
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《鹿柴》王维唐诗注释翻译赏析[本站推荐]
《鹿柴》王维唐诗注释翻译赏析作品简介《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的
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18(教案)古诗二首 鹿柴 教案 2
18 古诗两首 鹿 柴 教学目标： 1、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。 2、结合图画和注释了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。 教学重难点：1、流利诵读古诗。2、理解诗意。 课时安
