第一篇：《鹿柴》-徐培芹
“教学中的互联网应用”教学设计
《鹿柴》教学设计
单位：山东省昌乐县红河镇中心小学
徐培芹
一、教案背景
《鹿柴》六年制小学语文第五册第21课《古诗三首》中的一首，是一首情、景、画高度融合的佳作。依据教材特点及学生实际，教学之前用百度在网上搜索了《鹿柴》这首诗的相关教学资料，下载了很多教案作参考，对诗中的“柴”与“景”进行了正音，并知道了王维的诗竟是这样的富有深意。学生课前准备：初读课文，了解诗文大意。自学生字词，读准生字的读音，想想诗句的意思。
二、教材分析
《鹿柴》是六年制小学语文第五册第21课《古诗三首》中的一首。《鹿柴》是唐代诗人王维的五言组诗《辋川集》中的一首。这首诗是他晚年所作，当时他已厌倦官场生活，在蓝田（今陕西西安东南）辋川过着半官半隐的生活，鹿柴是辋川的一处小地名。《鹿柴》这一课分两课时完成。第一课时，读文识字，了解作者；第二课时，体会古诗描写的情境，理解古诗大意。诗中写的是在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人，只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。诗人描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。整首诗写得自然流畅，毫不做作，静中有动，动中有静。前两句写“不见”，不见的是人；后两句写“见”，见的是影。在见与不见之中，诗人给我们传递出的是一种以落寞为美的信息。
本课的教学重点是边读边想，能用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的思想感情；本课的难点是展开想象，体会这首诗所表达的意境。
三、教学目标：
1．创设情境，使学生在恰当的氛围中学习古诗，品味古诗，体会古诗韵味及语言美，想象诗中的情境。
2．通过看画面、听音乐、查资料、讲诗意，调动学生多种感官，培养良好的观察、口语表达、审美能力、自主学习及合作学习能力。
3．有感情的朗读和背诵古诗，用自己的思维理解诗句的意思，并清楚表达。教学重点：
理解诗句的意思，用自己的语言说一说；理解诗的意境，体会感情。
四、教学方法
本课是一篇诗作，短短二十字便向我们呈现了一个幽暗静谧的山林。要让学生理解诗句的意思，并发挥想象，体会诗中描绘的意境。因此，为了实现本节课的教学重点与难点：唯有多读，正所谓“书读百遍，其义自见”，在教学中我准备采用齐读，师生合作读，赛读、默读等，让学生经历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。加上教师的适时点拨，相信学生一定能正确理解诗句的意思。而教学难点的突破，我准备让学生在熟读的基础上，先自己品味，再进行诗文意境录像的播放，让学生直观形象的感受山林之美与幽静，更深层的去领会与体味。
五、教学过程
（一）导入新课
1． 古诗，我国文化百花园中的一支奇葩，它以和谐的韵律、敏锐的观察、奇妙的联想、精巧的构思以及精练的语言，博得了人们的喜爱。我们每个人都会吟诵很多，下面谁来给大家展示几首呢？谁再能展示几首关于王维的诗呢？
2．今天，我们再来共同学习一首王维的诗——《鹿柴》，教师板书课题。指出“寨”在本课中读“zhài” 与“寨”相通，鹿柴是一个地名，并简介作者。
（http://baike.baidu.com/view/95032.htm#2）
（二）初读古诗，学习生字。1．让学生听录音范读。
（http://）
五、作业
1．书写生字。
2．根据你对诗意的理解，给这首诗再配一幅画。
3．拓展选做： 本诗出自王维晚年所著的《辋川集》，《辋川集》共有诗二十首，这只是其中的一首，有兴趣的同学可以去欣赏一下其余的19首，进一步领略王维诗作的优美与特点。（http://tieba.baidu.com/f?kz=383840819）
附教学板书：
鹿 柴
【唐】王维
空 山 不 见 人，但 闻 人 语 响。
返 景 入 深 林，复 照 青 苔 上。
六、教学反思
网络已经成为教师获取课程资源最常用的途径。教师在教学中可以从网络中下载与古诗内容相符合的图片，首先从直觉上让学生知道古诗所描述的一些内容，同时，引领学生从形象思维的角度，明白古诗中提及的地点、景色、时间以及相关的人文背景，可以增强古诗学习效果。
第二篇：家长会反思徐桂芹
二年级2班家长会反思总结
徐桂芹
按学校要求，本班于2013年4月20日上午在本班召开了家长会。此次家长会让我收获很多，下面将本次家长会开展情况总结如下：
一、家长到会情况。
本班49名同学，大部分家长都按时参加了家长会，这让我体会到了家长对孩子的关心，和对我工作的支持。
二、准备情况。
会前制定了家长会活动程序，并准备了家长会发言材料，从多个方面对学生进行了分析。
三、家长会内容，本次家长会让始终让我感动着。特别是在我半个多小时的发言中，教室里没有人走动，没有人讲话，非常安静，我就从学校的管理、学生良好习惯的养成以及学生安全问题和五个“学会”等几个方面向家长进行了介绍：
1、介绍了本班的情况，以及学校的先进设施。
2、家长课程培训，培养孩子的意志力。
3、让家长不要只盯着学生的考试分数，要注重孩子的全面发展，并提出了五个学会：学会做人、学会做事、学会求知、学会健体、学会审美。
4、介绍孩子开学以来在校表现和安全问题。
5、给家长提出了一些建议：在家为孩子创设安静的学习环境；不提倡家长以奖励换取孩子的劳动，注意培养孩子的主人翁意识；正确认识孩子与同学间的矛盾。
四、本次家长会的收获。
让教师对孩子在家的表现有了一个全面的了解，让家长对孩子在学校中的表现有了一个更深的认识，同时也让家长认识到在处理孩子间的矛盾时要选择更好的解决办法
五、今后工作的方向
1、家长们对教育很关心，对我们教师的要求也很高。我们有很多地方离他们的要求还相差一段距离。综合以上我们要克服一切困难，尽自己最大的能力去做好孩子们的教育教学工作，2、我们仍需要加强学习、不断提高自身的教学 1
教育能力。
3、对孩子的了解还是不深，课下多与孩子交流，沟通，能够进入孩子的内心世界，去真正了解与理解孩子们的所思、所言、所行，真正做到无距离地亲密接触。
通过这次家长会的召开，相信我们教师会继续发扬自己的长处，不断改进自己的短处，取长补短，从自身入手，从学生入手，以学生为主体，切实把班主任工作做得扎扎实实，让家长放心，让孩子满意
第三篇：班会设计徐桂芹
一、活动背景
近来，班里经常出现说假话，说瞎话的情况，有时学生故意旷课，还谎称自己身体不舒服。完不成作业，还谎称落在家里。针对班里出现的这种不好的现象，我及时的组织学生开展了有关讲诚信的大讨论，适时设计并组织实施了这堂班会课。在“小学生诚信从我做起”的号召下，围绕“诚信——为了每个学生成功”的德育核心理念，加大了小学生“诚信”教育的宣传力度，提高学生的诚信意识。
二、活动目的
1、使学生对“诚信”有正确的认识，并使学生能够在现实生活中更好地实践“诚信”的诺言。以此来提高学生的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。
2、让学生懂得一个人做事要有责任心，学会自己做的事自己负责。教育学生做事要认真，勇于承担责任。
3、力求通过这次活动，让学生在思想上对小学生诚信的重要性及其意义有所认识，在行动上有所落实。
三、班会准备：
1、确定班会主题及活动内容，确定班会主持人人选。
2、布置学生查找诚信的含义、名人名言等资料，收集历史上及现实生活中有关诚信与不诚信、谎言与善意谎言的具体事例，并思考善意的谎言与诚信之间的关系。
3、完成有关班会课课件地制作，并在班会中进行电脑操作。
四、班会过程：
1、导入：
同学们：在上课之前我首先要做一个小小的心理调查：你最愿意和怎样的人交往？请你用几个形容词来概括。学生发言（略）
从刚才同学发言情况可以看出，诚实，守信是点击频率最高的词。可见，一个人具有诚实、守信的品性是我们愿意和他交往的共同前提。由此导入诚信主题班会。
2、观看动画片《曾参杀猪取信》（多媒体播放动画）
曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子曾参哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”
师：听了这个故事后，你有什么感想呢？如果你是曾子的妻子，你会怎么想？请你们小组讨论，然后请各小组派选代表把自己的想法告知同学们。
小组讨论、发表看法。
针对故事，学生发表看法，各抒己见。
有的同学认为曾参为了在孩子面前说的一句玩笑话而真的把猪杀了吃肉，太亏了！因为当时是公元前5世纪，人们只有过年才能吃肉。而且，当时猪还小，再过两个月再杀，可以多换些银两。但最终还是达成了共识，认为曾参为了教育孩子讲诚信而杀猪是值得的。
3、联系实际，指导行动。
接下来，我们来看看一些事例，如果你遇到这些情况你会怎么办？
事例：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。” 讨论：你对这件事怎么看？。
4、介绍身边的诚信事。
列举出班上有哪些诚信的同学，说说他们的事迹。
师：我们的身边也涌现了许多诚信人、诚信事。现在有请同学们为我们介绍诚信的身边人身边事。（请同学介绍）
5、比赛读格言
伟大的科学家、古代的名人他们都讲究诚信，并为我们作出一个好榜样。
以下时间请听我们各小组收集的格言 小组派代表上台读出自己收集的格言。
班主任：因为讲诚实、守信用，使他们在生活、工作上取得了成功，希望同学们多读这些格言，向他们学习，做一个讲诚实、守信用的人。
6、诚信调查
分发一份调查表用以了解同学们的诚信程度。选择题
1、拾到他人钱包，你会()Ａ、据为己有
Ｂ、找到失主，交还钱包 Ｃ、交还钱包，索要报酬
2、假如爸爸妈妈拒不赡养爷爷奶奶，你会()Ａ、视而不见
Ｂ、心里不满，无可奈何 Ｃ、说服爸妈，改变态度
3.假如你是推销员，明知你推销的商品有缺陷，你应对顾客()Ａ、讲清商品的真实情况 Ｂ、只讲优点，不讲缺陷 Ｃ、什么也不说，由顾客自己决定
7、制定计划成为一个诚信的人 我们的诚信可以这样建立：
1、在校按中学生守则做到每一点。
2、对父母孝顺体贴。
3、对同学互助友爱。
4、不轻言承诺,诺则一诺千金。
5、不做损人的事。
6、不与人比吃穿,只比学习进步„
班主任总结: 古往今来,凡是品德高尚的人,都是诚实守信的人。孔子说:“人而无信,不知其可也。”只有有了诚信,你才能在社会立足,才能得到别人的尊敬,才能使他人信服,。要想做到诚信,就要从生活中每件点点滴滴的小做起。希望同学们在今后的学习生活中,处处做到诚信,为将来的人生道路打下坚实的基础。班会效果：
这次以诚信教育为主题的班会进行地十分顺利，不仅给同学们多了一次锻炼自我的机会，更让同学们通过班会,使学生基本了解诚信的含义,懂得诚信的重要性,并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。
诚信是为人的基本准则，人无信而不立。青少年应该从小学习诚信，从小遵守诚信，这正是我们此次开展班会的主要目的。经过这次班会后，同学们更加了解更加深刻地理解了诚信待人、诚信为人的重要性和必要性，并且为自己树立起诚信的准则，也更好的做到了以诚信为人，这就是我们开展诚信教育主题班会所取得的巨大成效。
第四篇：做文明教师徐桂芹
学礼仪规范 做文明教师
柏城小学 徐桂芹
中国素来是礼仪之邦，讲究文明礼仪。教师是太阳底下最光辉的职业，那么理所当然教师也是文明的传播者，我们作为新时代的教师更应讲礼、守礼。
在工作中我时时以“做一名文明老师”这个目标来要求自己，爱岗敬业，为人师表。讲文明、讲礼貌，需要的是人人从我做起，从小事做起。教师最主要的是教学生。教师的文明更应体现在爱学生上。
没有爱就没有教育。我爱我的学生，我要让他们感受到我的爱。刚参加教学工作的几年，觉得学生像自己的朋友，和他们一起做游戏，和他们谈天说地，倾听他们的心声。亲其师，信其道。所以，只有我们爱学生，学生才会喜欢我们的人，才会喜欢上我们的课，才能快乐地学习，快乐地成长。在我的身边还有许许多多老师，他们虽然在平凡的岗位上，却始终践行着文明的诺言。没有惊天动地的成绩，却始终不忘文明的约定。
教师必须具备美好的师德师风，讲文明，守礼仪，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育。平时，凡是要求学生做到的，我们自己首先应该要做到，要充分展现教师在各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，共同向文明进军。
让我们行动起来，从我做起、从小事做起，让文明无所不在，让我们做文明的主人，让文明与我们同行！让文明的种子在我们的校园里生根发芽，开花结果。
第五篇：国培心得体会(杨洪芹)
国培心得
十六中 杨洪芹
通过这次的国培学习，不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。回顾十几年的教学工作，不管别人怎么看，我只觉得自己做的问心无愧。
在教育工作中，我深深体会到我所从事的教师这份工作的神圣，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进生，我要求我们老师用心的呵护，从欣赏开始，从称赞入手，欣赏、称赞学生的每一个细微处，激发他们高尚的动机，而且自身对知识充满热忱，不断求新成长。当今的教师应该具备以下素养：
一、能科学地施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
二、熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。我运用所学的现代教育技术知识，制作了课件，在教育教学的实践过程中，发挥了很好的效果。
三、有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。形成自己独特的教学风格：我以通过抽象思维和逻辑推理的训练，培养学生的数学思想为目的，善于启发，分析细腻层次分明，注重解题思路的传授和解题技巧的总结。
四、有爱心。我始终认为：教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
很长一段时间内，我一直在思考，为什么我的学生学得很费劲，成绩却平平，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就不会教书，否则为什么会有部分学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探索请教我才知道，学生学不好的因素是多方面的，不是一两个因素就能决定的。教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面对一些顽劣的学生，恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪，另外过于看重学生成绩，偏离了素质教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，影响了与学生感情上的沟通和交流，也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个孩子，真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进行调整。
总之，在今后的教育教学工作中，我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优秀教师的要求。
点击咨询 