西苑小学 徐洪芹 美丽的南沙群岛

第一篇：西苑小学 徐洪芹 美丽的南沙群岛

《美丽的南沙群岛》教学设计

徐洪芹

青州市西苑小学

《美丽的南沙群岛》教学设计

（一）、教学目标：

知识与能力目标：能正确认识幻灯片中所出示的课文中的生字，背诵课文第二、三自然段。

过程与方法目标：在朗读中感悟，体会，增强语感。读思结合,读中语情,让学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。

情感态度与价值观目标：能够充分借助幻灯片感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

（二）、教学策略：

南沙群岛的美丽既是自然风光的客观呈现,又是作者对自然风光的主观感悟;课文《南沙群岛》之美既体现在作者的优美语言上,更体现在学生对作者优美语言的感悟上。如何把抽象的语言文字与形象的自然景观联系起来,让学生通过语言文字的感悟领略到南沙群岛的美丽景观,又让学生通过南沙群岛的美丽景观感悟出作者语言的优美呢?语感教学不失为一种好策略。

（三）教学重点：

充分利用信息技术和语文学科的整合，理解课文内容，背诵课文相关段落，在具体形象的幻灯片中感受南沙群岛的美丽与富饶。

（四）、教学难点：

结合幻灯片中有关南沙群岛的照片以及课文相关词语和段落，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

（五）、课前准备

学生搜集有关南沙群岛的资料； 幻灯片

（六）、教学过程

一、创设情境，导入新课

同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？这些地方都给你留下了怎样的印象？我们的祖国地大物博，幅员辽阔，是个历史悠久，美丽富饶的大国。今天，老师要带同学们到我们祖国的最南端——南沙群岛去旅游，去感受南沙群岛的魅力。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、大声朗读课文，读准生字，读通句子。

2、检查生字认读情况。采用多种方式认读生字。

3、再读课文，想想南沙群岛给你留下了怎样的印象。

三、细读课文，感悟南沙的美丽富饶

1、看幻灯片，整体感知南沙群岛的地理位置，了解南沙的地理状况。（相机学习课文第一段）

通过看幻灯片，说说南沙给你留下的印象。

引导学生归纳出南沙的两个特点：美丽

富饶

2、课文中也是这样描写南沙群岛的。你从课文中哪些地方感受到南沙的富饶？相机学习课文第二段。

在教学时，抓住重点词语感悟南沙的富饶

抓住重点句子：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。理解宝库，并讨论这宝库中都有什么？

采用小组合作学习的方式,总结：（并板书）

1）

海洋生物

难以计数

珍贵

引导学生理解“难以计数，珍贵”，并发挥学生想象都有哪些海洋生物？ 学生交流并讨论。师播放有关海洋生物的幻灯片。

2）矿产资源

极为丰富

引导学生理解“极为丰富”，并发挥学生想象都有哪些矿产资源？ 学生交流并讨论。师播放有关矿产资源的幻灯片。

3）海洋动力

用之不竭

引导学生理解“用之不竭”，并发挥学生想象都有哪些海洋动力？ 学生交流并讨论。师播放有关海洋动力的幻灯片。

朗读课文，体会感情。

激发情感：此时，如果你是小记者，当你采访了这么富饶的南沙群岛，你有什么话要说？

学生交流讨论。

再次朗读，读出南沙的富饶，读出自己的自豪之情。

3、南沙群岛不仅富饶，还是美丽的，课文第三自然段就向我们描述了一副壮美的图画，想不想看看？先到文章中欣赏。学习课文的第三自然段。

1）课文中哪一句概括描述了南沙的美丽？引导学生充满感情地读一读这句话。

南沙是个迷人的世界。

2）课文中哪些地方又具体描绘了南沙的美丽呢？学生边读画出相关的段落，并加以想象。

想象“翡翠和蓝玉合璧的壮观景象”

找出课文中采用打比方的句子，体会。作者为什么把天比作蓝玉，把海比作翡翠？学生交流讨论。

想象水天相接，翡翠和蓝玉合璧的壮观景象。观看幻灯片，具体感知。

3）、感受“五彩缤纷”的画面。

南沙中都有哪些景物组成了“五彩缤纷”的图画？在课本上画出相关的景物。观察插图，进行感知。

4）感受浪花之美。

抓住重点词语，感受浪花之美。“洁白”、“一团团”、“一簇簇”，“仿佛欢迎的人群在挥舞的花束”感受浪花的活泼与美丽。

指导朗读，读出浪花的美丽，读出浪花的活泼。

4、南沙群岛一直以来是我们祖国不可分割的领土。那里一直是我们祖祖辈辈生活得地方。让我们再一次感受南沙的美丽与富饶吧。

再次朗读课文，感受南沙的美丽与富饶。

5、我们这次旅游马上就要结束了，同学们舍得离开吗？说说此时的心理话吧！

四、感情升华

1）通过这一节课的学习，南沙的美丽与富饶肯定给同学们留下了深刻的印象，此时此刻，你有什么话要说？引导学生交流、讨论。

2）像南沙这样的地方仅仅是我们祖国的一个角落，美丽富饶的祖国还有许多南沙这样美丽的地方，我们应该因此而骄傲。老师在这里给大家提建议：同学们长大以后可以到其他的地方去旅游，去感受祖国的大好河山。

五、布置作业

1、摘抄课文中的妙词佳句。

2、学习课文中总分的句式，以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

（六）板书设计：

难以计数

物产丰富

极为丰富

用之不竭

美丽的南沙群岛

蔚为壮观

景色迷人

心旷神怡

旅游胜地

（七）教学反思：

《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。

这节课通过创设情景，激发学生学习兴趣，始终以学生自主解词、读文贯穿整个课堂教学过程，没有过多的教学辅助手段，落实了“简简单单教语文”的新课改理念，在引领学生“快快乐乐学语文”上有所尝试。本课最大特色是：根据学生学情以学定教，以教导学，把教学活动定位在几个“点”上，即理解的难点、教材的重点、学生学习的盲点、讨论交流的热点，从而在引导学生走近文本中真正起到了一定的指导作用。同时，我注重在美文诵读上多花时间，让《美丽的南沙群岛》中的人美、景美、物美、情美、语言文字美，走近孩子们的心灵，从而真正实现文本的价值。

教师简介：

徐洪芹，女，小学一级教师，长期担任小学语文教学工作。在工作中，潜心钻研教育教学工作，曾多次在国家各级刊物上发表论文。近几年来，多次辅导学生在各级各类比赛中获奖。2009年被评为青州市优秀教师。

第二篇：美丽的南沙群岛

美丽的南沙群岛

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

2、学会本课生字理解由生字组成的词语。积累文中的好词佳句。

3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

二、教学重难点：

1、生字理解由生字组成的词语。积累文中的好词佳句。理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

2、理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

三、教学评价设计

1、检查预习单，通过自由读、同位读等多种形式了解学生读书、识字情况。

2、在精读感悟环节，采取抓住重点词语来体会课文内容的精华，推进学生理解课文。

3、借助“总--------分”的结构方式理解课文内容。

四、教学准备

教师：图片

录音机

学生：搜集南沙群岛的资料

预习单

五、教学课时：两课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知-----------初读感知，整体把握

一．直接导入，出示课题

同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。（激发学生学习的兴趣）

1、读了课题，你知道了些什么？（从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）

2、那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）

二、质疑课题，初步整体感知课文（通过读来感知课文，捕捉信息，培养学生的自学能力）

1、对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？

提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。

2、生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。

3、检查自学情况：出示词语（掌握生字新词的字音词义）

星罗棋布 搏击风浪 生息繁衍

难以计数 用之不竭 水天相连

蔚为壮观 清澈明亮 五彩缤纷

心旷神怡 碧波浩渺 充满魅力

（1）、生自由练习读词。一是要读准字音，二是读流利。

（2)、指名读(注意正音)

（3)、齐读。要求：边读边想象画面。看看哪些词你能读懂？

4、师：读得很好。看来大部分词都能读懂，谁先来汇报你读懂的词？

5、指名分段读课文，学生边听边思考问题。

三、感知全文内容（理解课文内容）

1、出示：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的______________，也是__________。

2、在课文中划出句子，齐读这几句话。

四、指导写字（指导学生掌握生字字形）

1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。

2、全班交流

3、指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

第二课时

环节二、部分理解--------精读感悟，重点突破

一、激情导入

1．上节课我们神游了祖国的最南端，初步领略了美丽的南沙群岛的迷人风光，谁能说说感受吗？

2、遥远的古代，我们的祖先足迹就遍布南沙群岛，我相信你们一定会为之自豪的，请带着这种发自内心的情感齐读第1自然段。三、二、学习第一自然段。（以文本为素材，开展自主合作学习，实现文本的最大价值）

1.文中又是怎样具体来写南沙的呢？在第一自然段中就用了一个比喻句来形容南沙，轻轻读一读，你能发现第一自然段把南沙比作什么？（比喻句的好处）

2.继续找一找，课为什么要把南沙群岛比作一串串珍珠呢？一串串晶莹的珍珠说明什么?这二百多座岛屿、礁盘就像天上星星一样，棋盘里的棋子一样罗列着的。文中用了一个词语，是？你能读一读这句吗？

3.早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第三句,其他同学注意听.评议朗读,结合朗读理解浩瀚, 生息繁衍等词语的意思.4.默读第1自然段,回答课后第五题.三、学习第二自然段：走进蓝色宝库，感知海岛丰富物产。

现在请同学们放慢脚步，来细细欣赏南沙美丽的热带风光。

请大家轻声读第二自然段，找出能说明南沙是个宝库的句子。

1、思考在“宝库”里你发现了什么？

2、组织讨论结合句子理解“贮存”和“用之不竭”的意思。教师简介“第二波斯湾”地理特点及概况。（帮助学生理解课文内容）

3、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉大家，体会总分写法。通过朗读感受总分结构，学习体会“拥有......蕴藏......贮存......”这样齐整的句式。

4、三分钟快速记忆大比拼。

这么美丽的海岛，美丽的景色，用美丽的语言描绘下来多好啊！下面我们就比一比看谁背得又快又好。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库啊。

四、学习第三自然段

1、南沙群岛不仅富饶，而且美丽，再次让学生欣赏南沙美丽风景，自由朗读第3自然段，找出这段是围绕哪句话来写的？齐读。并板书：迷人的世界。

2、南沙群岛究竟迷人在哪儿？请默读这部分内容，用“——”划出你认为最美的句子，再把句子读给同桌听，并说说美在哪儿。

3、全班交流：出示海天图：（天湛蓝如玉，海碧波荡漾，水天一色，融成一体，巍为壮观。）全班齐读这句。

出示生物图：（海水中，龙虾穿梭，燕鱼飞跃，海龟漫游，真是有趣啊，五彩缤纷，令人心旷神怡。）指名读这句。

出示浪花图：（奔腾跳跃的浪花，一团团，一簇簇，如同花束一般，为迷人的南沙群岛增添了无穷的活力。）男生读。

小结：海面上，水天一色，浪花飞舞，海水中，鱼虾穿梭，多美的胜境啊！

欣赏到这里，你想说些什么？

怪不得作者不无肯定地说——齐读。

学习本段的两个比喻句。用“——像——”的句式把这两句练习说一说。

五、小结：

刚才我们学了课文2、3自然段，课文都以总分的结构，分别向我们展示了南沙群岛是祖国的蓝色宝库，也是个迷人的世界。

环节三、回归整体-----------积累拓展，读写训练（逐步培养学生的写作技巧）

六、课外拓宽

1、围绕“我爱祖国的宝岛”的主题，一小组为单位制作一粉手抄报，在班级进行展评。

2、学习第2、3自然的写法以“大街上真是热闹啊”或“春天的柳侯公园生机勃勃”为中心句说几句话。

附：板书设计

2、美丽的南沙群岛

蓝色宝库（物产丰富）

迷人世界（景色美丽）

第三篇：美丽的南沙群岛

《美丽的南沙群岛》教案

教学要求：

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重点、难点

抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。教学时间：两课时。第一课时

前置性学习纲要：

一、读一读：要求正确流利地朗读课文。

二、查一查：要求查出不明白词语的意思并抄在书上。

三、说一说：用简练的语言概括课文内容。

四、画一画：

1、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。

2、画出不理解的句子打上“？”

五、主题探究： 南沙群岛美丽在哪里？

六、拓展：

查找有关南沙群岛的资料。教学设计：

一、复述课文

今天我们继续学习《美丽的南沙群岛》。谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情？

二、小组合作探究问题： 出示问题：南沙群岛美丽在哪里？

三、小组汇报：我们合作学习的能力越来越强了，下面我们就来交流一下各个小组合作学习的方法和成果。都准备好了么？

思考: 1．你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?（组织讨论自学方法和所学内容.结合句子理解“蕴藏”和“用之 不竭”的意思。）

2．为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。3．为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库? 4．你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？ 5．结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。

四、拓展：

请同学们展示一下你搜集到的有关南沙群岛的图片或文字。

五、总结：

南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

六、布置作业

1．齐读最后一个自然段。

2．学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

3．摘抄课文中的妙词佳句。板书

美丽的南沙群岛 地理位置 物产丰富 景色优美

第四篇：美丽的南沙群岛

苏教版教材三年级上册

美丽的南沙群岛

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总—分”的构段方式，学习这一写作方式。

4、背诵课文 教学重、难点:

重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总—分”的构段方式，学习这一写作方式。教学评价设计：

1、在整体感知环节，通过查看预习单，自由读、指名读等多种方式，了解学生尤其是学困生识、写生字以及正确、流利读书情况。

2、借助每个自然段的关键词句，推进学生读懂文章的主要内容，3、在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、联系生活、感情朗读等方式推进学生读懂课文，通过图文对照，联系生活实际，展开联想，感受南沙群岛的美，体会文章的语言美，从而体会作者是如何描写南沙群岛的，以及作者表达的感情，激发对祖国秀美风光的向往。

4、在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主、合作、探究学习，并及时评价。教与学的准备：

教学课件。教学课时：2课时 教学设计

第一课时 环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）激发兴趣，导入新课

同学们，前面我们学习了解中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。

（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。

读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）

那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？

提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？

2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。3．检查自学情况：

（1）出示生字词语：辽阔岛屿、星罗棋布、矿产、仅、曾母暗沙、蓝玉合壁、海龟、难以计数、贮存、心旷神怡、魅力

（2）纠正读音，指导学生读好多音字“曾zeng”，数“shu”,藏“ｃａｎｇ”并组词。（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩渺：形容水面辽阔。（4）齐读词语，读好词语。

4．指名分段读课文，学生边听边思考问题。5．交流答案。三．感知全文内容

1．出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的（），也是（）．

2．在课文中划出句子，齐读这几句话。四．指导写字

1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。2．全班交流

3．指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

4．生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。

五。作业

１．完成写字。２．熟读课文。

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破 一．复习1．听写词语

（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。

2．通过上节课的学习，你们知道了些什么？（相机板书）二．精读感悟

（一）引入情景，感知课文第一自然段 1．感知课文

出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：（1）传说中的南沙群岛是什么样的？

（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。

（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。

过渡：请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。

生交流第二自然段出示：（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：

她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。

（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。

生交流第三自然段出示（挂图）：（1）“南沙也是个迷人的世界”。

（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）

（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）

（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。

环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

三、布置作业：

1、背诵课文。

2、仿段练习：学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。

3、.摘抄文中的好词佳句。

板书设计 ：

位置 祖国的最南端

2、美丽的南沙群岛 迷人的世界

海洋生物

物产 矿产资源

海洋动力

教后反思：

成功之处：全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材，采用了典型的总分构段方式。我在教学本节时，一边引导学生领会南沙群岛的物产丰富、风景优美，一边指导学生有感情地朗读课文，使学生入境悟情，真切感受南沙群岛是一个“充满魅力的”、“迷人的世界”，并把自己的体验与感受真切地抒发出来。

不足之处：.基础知识学生掌握的不够扎实。虽然我也让孩子们读了词语，写了生字，因为赶着把课上完，孩子们对于一些字词的理解还只是停留在了表面的模糊概念！

教学建议：

这是一篇文质兼美的散，我认为教师感情朗读第一句，以优美的传说导入对课文的学习。让学生从地图中找到南中国海、南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况。再引导学生观察文中插图或观看有关的资料，创设情境，激发学生的好奇和阅读课文的欲望。

冯卯镇 明德小学

王瑾

第五篇：美丽的南沙群岛

美丽的南沙群岛教学设计

一、教材分析

《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

二、教学目标

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

三、教学重点难点

（一）重点

重点学习语言优美的语句，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。

（二）难点

初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

四、教学方法与设计理念

讲授法、重视朗读教学法，自读、精思、感悟相结合。

五、教学准备

（一）教师准备

生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

（二）学生准备

学习生字词，有感情的朗读课文。

六、教学时间 1课时。

七、教学过程

（一）创设情境，导入激趣 1．导入 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。你们知道他叫什么名字么？

2．解题

（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。

（二）整体感知 1．提出要求自学

对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？读一下课文，思考一下南沙群岛究竟有多少岛屿？有哪些特色令人留连忘返？要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。

2．检查自学效果

（1）出示生字词语：辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。

（三）理解感悟

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第一自然段。

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

4、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

a、学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？ 在“宝库”里你发现了什么？

b、结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

5、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。练习试背第3自然段。

（四）练习积累

1、组词：活（）屿（）仅（）音（）阔（）写（）叹（）暗（）

2、按课文内容填空：

南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。天是一片（），海是一片（）。

（五）考核总结

我们今天学习的南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。请你从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。并以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

（六）作业延伸

1、把学习的生字写两遍。

2、把课文讲给父母听。

八、板书设计

2、美丽的南沙群岛

位置：祖国的最南端

巨大的蓝色宝库 迷人的世界

九、教学反思