第二课时《美丽的南沙群岛》定稿

第一篇：第二课时《美丽的南沙群岛》定稿

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，练习背诵课文二、三自然段。

2、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

3、针对课文，练习介绍南沙群岛的美丽、富饶。教学重难点

1、语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。

2、初步理解课文“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学过程：

一、复习导入

1、同学们今天我们来继续学习《美丽的南沙群岛》。

2、通过上节课的学习，你们从第一自然段中懂得了什么？ 传说

地理位置

祖先在这里生活过 板书：

地理位置

（传说是什么？这样特殊的地理位置决定了，南沙优越的气候环境，全年没有严寒和酷暑，祖先怎么在这里生活的？他们在浩瀚的大海上干什么？（航海、捕鱼，对，他们会勇敢的与风浪搏击。）他们在小岛上做什么？（开垦、种植，是啊，我们的祖先用勤劳的双手改变了这些岛屿，让南沙充满生机，他们在岛上留下了生息繁衍的烟火。）过渡：同学们这些都是十分美好的，让我们再次读好第一段。课文不仅介绍了这些，还向我们介绍了什么？请同学们默读第二和第三自然段。

物产丰富

景色迷人

二、精读课文

（一）精读课文第二部分物产丰富

1、为什么说南沙是宝库呢？在这个宝库里面装了什么？

为什么南沙这个宝库又是巨大的呢？你们从哪里看出来的？

3、这个词语读“难以计数（shǔ）”,意思是东西多的数不清、很难计算出来。“计、数都是计算的意思。”单独读“难以计数”两遍。

4、课文中写什么东西多的数不清？就根据刚才的理解再读好这句话。“珍贵”说明什么？对，物以稀为贵，说明东西少而显得更加珍贵。这样的海洋生物在其它海域是极少的，甚至有的海域还没有，所以我们南沙群岛的这些海洋生物就显得更加珍贵了。而南沙群岛却拥有„„（她不愧是一个巨大的宝库）带着这样的感受齐读这句话。

5、“极为丰富”说明什么？蕴藏是什么意思？这段话中那个词语的意思跟蕴藏很接近？贮存了什么？

6、什么是“用之不竭呢？”那个词解释“完”？有一个词语通常和“用之不竭”联系在一起，谁知道？取之不尽，用之不竭是说什么意思吗？文中说什东西“取之不尽、用之不竭”呀？什么是海洋动力？我们人类利用海水的不断运动来发电，为人类造福，这就是海洋为我们提供的用之不竭的海洋动力，谁来读这句话？观看海水运动的视频，来了解海洋动力。

7、谁来读这段话的前两句。注意这些关键词语。从这里我们可以看出，分别从三个方面说了南沙群岛是一个巨大的宝库。用了总分的写作手法。然后练习。

是啊，第二段字里行间都说出了南沙群岛的物产丰富。

8、你们看仅曾母暗沙这一个岛屿石油储量就享有“第二波斯湾的美誉”。介绍波斯湾。石油储量占全世界总储量的一半以上，素有石油宝库之称。而曾母暗沙就享有“第二波斯湾”的美誉。可见？你们知道吗？曾母暗沙只是南沙群岛中的一个小岛屿而已，他的石油储量都如此丰富，那整个南沙群岛呢？带着这样的体会再来读这一段。南沙群岛是我们祖国的，我们因祖国有如此多的石油储量而感到骄傲自豪。带着感情读。

过渡：赞美了南沙群岛的富饶，不如我们去南沙群岛的海边看看吧！

三、精读课文第三部分美丽迷人的南沙群岛。

1、请同学们用喜欢的方式读第三自然段，去感受去欣赏南沙这迷人的世界。找出自己喜欢的句子多读几遍，想一想为什么喜欢这个句子或词语。

（1）“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。”

为什么觉得这句很美？从哪些地方体会到的？这是什么句子？让生感受天与水的纯净，干净。请你把带这个词的句子读给大家听。同学们齐读这句话，想象一下那种壮观的景象。感受水天相连的壮观。带着感受让生个别读，男生女生读。（2）“俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。”你觉得特别美，就把这种美美的滋味读出来。

你觉得哪些词语很有吸引力？“清澈明亮，五彩缤纷，心旷神怡”，每个词语的体会。清澈明亮这个词除了用来形容水流，还常用来形容什么？眼睛，来读出你们的体会。“五彩缤纷”有哪些近义词？你们想看看五彩缤纷的海底世界吗？同学们脸上的表情已经告诉我，你们被这迷人的景色陶醉了？来！读出这迷人的画面。告诉老师，看到清澈明亮的海水，五彩缤纷的海底世界，心情如何？是啊，所以这些景色真是令人心旷神怡。

（3）“碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。”反复诵读。有比喻句和拟人句。

介绍“碧波浩渺”，说明南沙海域很大，呼应第一自然段中“辽阔、浩瀚、茫茫”。

过渡：是啊，南沙群岛是迷人的，她的天是美的，海是美的，海底世界是美的，就连那浪涛都是美的。

（4）可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。我没有听出你们的肯定。

四、是啊，时间过得真快，已经到了2030年，南沙群岛已经成为了充满魅力的旅游胜地，同学们也成为了一名优秀的导游，正带着游客带到南沙群岛，你们会怎么介绍南沙群岛呢？给同学们两分钟时间讨论一下。

五、听完几个导游的介绍，让我们再次感受到了南沙群岛的美丽。

六、板书设计

地理位置

充满魅力

物产丰富

迷人景色

六、作业：完成课后练习第4和第5题。

第二篇：第二课时《美丽的南沙群岛》

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生在朗读的基础上，理解课文内容，了解南沙群岛。

3、感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生的热爱祖国的思想感情。教学重难点：

1、品词品句，感悟南沙的美丽与富饶，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、初步感悟“总分”结构的写法，并知道练习仿写。教学准备：课件 教学流程：

一、复习导入

1．同学们，让我们先来回忆上节课的学习内容，指名读词。

2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那美丽的海岛。

二、精读感悟

1．南沙群岛有一个美丽的传说，指名读 2．感知第1自然段。

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？

（2）说明岛多的还有哪一句？南沙群岛有多少岛屿？重点理解“星罗棋布”。

（3）师小结：南沙群岛的岛屿星罗棋布、美如珍珠，让我们读好这两句。

（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

指名读第三句，其他同学注意听并积极评价。3．出示中国地图，解决课后第五题。

师：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。（结合时事）

4．了解南沙群岛的悠久历史后，让我们一起踏上寻宝之路吧。

（1）学生自学第2自然段。默读思考：本段是围绕那一句话展开？在“宝库”里你发现了什么？

（2）化身鉴宝专家检查自学成果。结合句子理解“难以计数”和“用之不竭”的意思。（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。

（4）小结：本段采用总分的结构形式向我们介绍了南沙的各种丰富资源，她真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

5.想不想把这宝库真正地拥有呢？尝试背诵第二自然段。

6．同学们顺利地打开了南沙群岛的宝库，现在一起去欣赏她那美丽的景色吧，自由读课文第3自然段，画出表现“南沙也是个迷人的世界”句子。1.（学生交流）从哪些句子中体会到了“迷人的世界”。2.根据学生的回答，投影出相应的句子。

（1）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。这是一句比喻句，作者把天比作——蓝玉，把海比作——翡翠，非常美。谁来读一读。（出示图片）是啊，真美，远远望去水天相连，蓝玉和翡翠都合璧了，天美水也美，让我们美美地读出来。

（评价：你的朗读让我们感受到了南沙大海的壮美。谁想向他挑战，也读这句话，我仿佛真的看到了海天合璧的壮观美景。）

（2）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。老师找了些图片，我们一起来欣赏一下？（课件：海洋动物）生谈感受，能把你的这种感觉通过朗读表达出来吗？

（评价：听了你的朗读，真的令人心旷神怡。你读得真好，我们仿佛看到了水底游动的鱼儿。哪些同学也喜欢这些海洋动物，我们一起来读一读）

（3）碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。（播放动态图片）喜欢吗？能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗？

4.老师从同学们的眼神中看出很多同学都迫不及待地想去南沙旅游了，因为大家从文字中已经感受到她美若仙境，让人心旷神怡了，对吗？

（过渡句）那让我们再读文字，让这迷人的世界，美丽的画面永远留在脑海中吧。（齐读课文最后一段，师板书：景色迷人）

三、仿段练习

课文的第2、3自然都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

四、归纳总结

五、布置作业

1、朗读课文，摘抄课文中的好词句。

2、根据课文内容，回家向父母家长介绍下南沙群岛。

3、推荐阅读《富饶的西沙群岛》。

六、板书设计

2.美丽的南沙群岛

地理位置 物产丰富 景色迷人

第三篇：《美丽的南沙群岛》 教学设计 第二课时

《美丽的南沙群岛》教学设计（第二课时）执教日期

三维目标 知识目标：

1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。能力目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。情感目标：

1．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点 重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学资源 课文磁带、挂图

预习作业设计

1、自主练习朗读课文，读准生字。

2、针对课文，练习介绍南沙群岛的美丽、富饶。学 程 设 计 导 航 策 略 调整 反思

一、复习1.听写词语。对照批改

2.回忆上节课所学到的内容。

二、精读课文

（一）学习第一自然段

思考交流：

南沙群岛的样子之美，岛屿之多，祖先的活动，品味重点词语。

（二）学习第二、三自然段 轻声朗读，边读边想象、感受。

1.感受“蓝色宝库”。品味重点词语。

2.理解总分结构。练习用总分方式来说话：

她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。3.感受“迷人的世界”。

找出自己喜欢的句子来交流，说出喜欢的理由。朗读，背诵。

（三）语文实践活动：小记者采访小游客，介绍南沙，以及自己的感受。

一、复习导入

1、听写词语

（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。

（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。

（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。

2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板）

二、精读感悟

（一）引入情景，感知课文第一自然段

1、感知课文

出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：

（1）传说中的南沙群岛是什么样的？

（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。

（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。

（二）过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。

生交流第二自然段出示：

（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

（3）师讲述总分结构的构段方式。

（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。

生交流第三自然段出示（挂图）：

（1）“南沙也是个迷人的世界”。

（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）

（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）

看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。

发展练习

学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。板书设计：

2.美丽的南沙群岛

蓝色宝库

晶莹的珍珠（最南端）

迷人世界

第四篇：《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)

《美丽的南沙群岛》教学设计（第二课时）

盐城市大冈小学 韩小云

设计理念：

《语文课程标准》指出：“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”中年级阅读教学的重点是“继续巩固低年级的词句训练。在老师的指导下读懂课文内容，着重进行自然段和逻辑段的训练，练习概括课文主要内容。”结合学生实际、围绕课文内容，在教学中我以读为本，把对词语的理解融入到有感情的朗读中，在诵读中引导学生思考、探究，积累语言，发展语感，感悟“语言的形式”和“语言的内容”，全面提高学生的语文素养。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、三自然段。

2、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。

3、学习总分的构段方式，并练习围绕一个中心写一段话。

4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。

教学重点：

理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。

教学难点：

引领学生陶醉于语言文字的描述中，感悟南沙群岛的美。

教学流程：

一、播放视频：南沙风光

二、复习导入

1、出示词语，指名读

星罗棋布 水天相连 难以计数

蔚为壮观 心旷神怡 用之不竭

2、第一段主要向我们介绍了什么？ 板书：历史悠久

三、学习第二自然段

过渡：历史悠久的南沙群岛还是祖国巨大的蓝色宝库呢！（板书：巨大宝库）

1、自读圈画：南沙群岛有哪些宝贝？

2、交流并板书：海洋生物 矿产资源 海洋动力

3、交流搜集的资料，了解“海洋生物”、“矿产资源”、“海洋动力”。

4、再读句子，用笔圈出体现宝库里的宝贝多的词语。

5、指导朗读。

6、感悟“总—分”的构段方式。

四、学习第三自然段

1、默读第三自然段、圈画。出示自学提示：

（1）默读第三自然段，画出你喜欢的句子，再大声地读一读。（2）在小组里交流你喜欢的句子，并说一说你喜欢的理由。

2、全班交流：你被哪幅美景迷住啦？你喜欢哪个句子？

3、指导朗读。

五、创设情境，指导背诵

刚才我们在二、三自然段的文字中徜徉，感受了南沙的物产丰富和迷人风光。美丽、富饶的南沙即将成为旅游胜地，假如旅行社聘请你来做小导游，你能把南沙群岛的美丽介绍给游客吗？

同学们在小组内准备，待会儿由小组推荐同学来介绍。

六、课堂总结

这节课，我们从课文的字里行间感受了南沙群岛的美丽。令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，一定会变得更加美丽富饶！

七、作业：

1、摘抄文中你喜欢的生动优美的语句。

2、小练笔

仿照二、三两段总分的构段方式，以“我们的校园真美啊！”开头写一段话。

我们的校园真美啊！

八、板书设计

2、美丽的南沙群岛

历史悠久

海洋生物

物产丰富 矿产资源

海洋动力

迷人世界

教学反思：

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光及富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。在学习第二、三自然时，我引导学生围绕目标自主学习，在一次又一次地与文字对话的过程中理解南沙是“巨大宝库”也是“迷人的世界”，感悟南沙的物产丰富，欣赏南沙的迷人风光。为了让学生积累语言，更好地运用语言，我创设“小导游”这个情境，引导学生背诵第二、三自然段，学生参与学习的积极性高，学习效果好。

但在引导学生学习第三自然段的过程中，指导略显粗糙。比如指导学生学习“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。”这一句时，我引导学生从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天相连，蔚为壮观的景象，可是学生的体会与预设有异，此时我没有及时抓住课堂生成的资源，而是直接把学生拉到预设的思路中去。在今后教学中，还要更加深入的解读文本、研究学生，这样才能及时处理好课堂生成，让课堂迸发精彩。

第五篇：2、《美丽的南沙群岛》 第二课时 教案

2、美丽的南沙群岛 第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文.3.背诵课文二、三自然段。

4.初步理解总分的构段方式，学习这一写作方式。

教学重点：

理解并背诵课文第二、三自然段。教学难点：

1.初步理解课文总分的构段方式，学习这一写作方式。

2.理解课文内容，感悟、品味南沙群岛的美，激发学生爱国爱岛的情感。

教学准备：生字词卡片、南沙群岛景色的挂图、课件。

教学过程：

一.复习导入。

问：读了《美丽的南沙群岛》，你们知道了些什么?

二.精读感悟 1.①传说中的南沙群岛是什么样的呢?(指名读第一自然段)②晶莹的珍珠指什么?(岛屿)一串串又说明什么? ③南沙群岛有什么岛屿?齐读第二句，边读边想象。说说是怎样的一番景象?(指名读第一、二句)④早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?(指名读第三句，其他同学注意听)

三、自学第二自然段。

思考：为什么说南沙群岛是一座宝库?你如何打开宝库?你在宝库里发现了什么? ①组织学生自由讨论，总结自学方法。②结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。③指名读相关句子，说说意思。④师生朗读，体会总分写法。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、拓展延伸。

多美的南沙群岛啊!你们想不想去海边散步画画呢? ①自由朗读第三自然段，把表示颜色的词画下来。②导读这一段，让学生试着边读边想边画绘画。③评点学生的作品，讨论为什么这样画? 结合绘画和课文理解个别词的意思。指导学生读自己喜欢的句子。

五、作业布置

1.背诵课文第二三自热段

2.摘抄课文中你喜欢的句子，并背诵。