美丽的南沙群岛第一课时教学设计

第一篇：美丽的南沙群岛第一课时教学设计

苏教版小学语文三年级下第一单元第二课美丽的南沙群岛第一课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二段

2、学会本课的九个生字，绿线内九个字的字只识不写。能结合图片、语境理解有关词语的意思，如：星罗棋布、水天相接等。

3、感悟南沙群岛的美丽富饶，初步掌握南沙群岛矿产资源的丰富。

教学重难点：

1、通过语境体会重点词语的意思

2、感悟南沙群岛的矿产资源之美，尤其是从语境中感悟“巨大”“宝库”两个词语所引发的内涵

教学准备：PPT课件 教学过程：

一、导入

传说在仙女下凡的时候，在南中国的海岸上洒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。今天老师就和同学们一起寻觅仙女姐姐们的足迹，也来感受感受我们祖国的这片美丽的岛屿。大家齐读课题。

二、课题探究

读了这个课题你能得到那些信息？或者你有什么样的问题想和大家分享？

三、初读课文

同学们真厉害能得到这么多的信息，发现这么多的问题。那么南沙群岛到底有多美丽呢？我们的作者已经明明白白的告诉我们了！下面我们就来自读课文，注意3点要求：“

1、读准字音，读顺句子。

2、说说南沙群岛的在哪？

3、为什么南沙要叫群岛？（ppt）

现在开始认认真真读课文。（1）字词反馈

同学们老师在课文中找到一些非常美丽重要的词语，你能准确大声的读出来吗？ppt出示词语（一段：辽阔

岛屿

星罗棋布、浩瀚、开垦、搏击风浪、二段： 蓝色宝库

拥有

难以计数

蕴藏

极为丰富

资源

贮存

用之不竭

仅

储量

美誉

三段：水天相接

蓝玉合璧

壮观

海龟）

1、字音。指明读（相机指导），开火车读，齐读

2、字形。重点讲解蓝色字体中“屿”的笔顺和“阔”的结构（板书：屿、阔）

3、字义。星罗棋布（出示图片）和水天相接（出示图片）

4、描红课后的生字（2）解决问题二

下面请同学们说说南沙群岛位于哪啊？（祖国的最南端）下面请同学们看地图

看谁能快速的找出南沙群岛的具体位置。（ppt:出示地图1）

（3）解决问题三

南沙上有岛我们现在都知道了，那为什么要叫南沙群岛呢？（岛多）那到底有

多少岛呢？（两千多座岛屿，礁盘星罗棋布）什么是礁盘你知道吗？（PPT出示图片）

南沙群岛上有这么多的岛屿礁盘，所以啊（ppt：早在两千多年前，我们的祖先

就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦，种植。）

茫茫南沙-------（生读：汇入了祖先搏击风浪的汗水；）

片片岛屿-------（生读：留下了祖先生息繁衍的烟火。）

南沙真是我们国家的宝地啊！也有人说：（PPt:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。到

底是有多巨大？又为什么称之为宝库呢？展示要求）下面我们就带着这两个问题来认认真真的读第二自然段。

四、精讲第二段

1、下面老师找几位同学来美美的读一下这段。（指明读）

2、下面谁能说说，为什么南沙被称为是祖国的蓝色宝库呢？（指明说说）（板

书：蓝色宝库

海洋生物

矿产资源

海洋动力）

3、这段话中的哪些词可以体现出蓝色宝库的巨大？（板书：难以计数

极为丰富

用之不竭）相机点播“数”的多音字。

4、还有一个字也能体现南沙的巨大的，你找到了吗？（板书：仅）仅是什么

意思？你能结根据文中具体的句子来说说这个字怎么就体现南沙巨大了（仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的称号）。波斯湾 大家有了解的吗？没有老师就给大家简要的介绍一下。（PPT：介绍波斯湾）南沙上有那么多的岛，仅一个曾母暗沙就享有第二波斯湾的称号了，你说南 沙大不大？你说南沙富饶不饶？

所以说南沙是祖国巨大的蓝色宝库真的是当之无愧。

5、下面这些空你能填上来吗？（ppt: 南沙是--------------.她拥有----------------珍贵的----------，蕴藏着------------------，贮存了---------------------。）先可以看书说，在练习背着说，然后争取全班同学一起背着说下来。

五、总结

南沙不仅是祖国巨大的蓝色宝库，也确确实实是个迷人的世界。那就保留一份期待，我们下节课再共同的分享南沙群岛的美丽、富饶。下课

六、作业布置

1.本课课后生字词一个写三遍

2完成评价手册和补充习题上的相关内容

3收集有关南沙群岛的一些图片，并能做简要的介绍。

板书：

2、美丽的南沙群岛

最南端

巨大

宝库

难以计数

海洋生物

极为丰富

矿产资源

用之不竭

海洋动力

仅

第二篇：《美丽的南沙群岛》教学设计 第一课时

《美丽的南沙群岛》教学设计 第一课时（第一课时）执教日期

三维目标 知识目标：

1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。能力目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。情感目标：

1．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点 认识生字，理解词语，会读课文。

教学资源 课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图 预习作业设计

1、把课文读通、读顺，查不理解的词义。

2、标出课文的小节号，质疑问难标“？”。学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思

一、理解课题

学生有感情齐读课题：美丽的南沙群岛。

理解课题：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿。学生读课题（突出“美丽”和“群岛”。）

二、整体感知 1.质疑课题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？ 2.朗读、思考。

开火车读生词。

交流预习中理解的词义，并交流方法。齐读词语，读好词语。

分段读课文。边听边思考问题。

三、感知课文

1.在课文中划出句子，齐读这几句话。

四、学习生字

1.全班交流怎么记住生字。

2.生描红生字。

一、直接导入，出示课题

同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？

那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）

二、质疑课题，初步整体感知课文

1、对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？

2、生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。

3、检查自学情况：

（1）出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟（2）纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。

（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。

浩瀚：广大。

浩渺：形容水面辽阔。

4、指名分段读课文。学生边听边思考问题。

交流答案。（初步交流。）

三、感知全文内容

1、出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是。

四、指导写字

1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。

2、指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

3、师巡回指导，纠正姿势。

作业设计1、1.朗读课文。2、2.完成《习字册》。

第三篇：《美丽的南沙群岛》 教学设计 第二课时

《美丽的南沙群岛》教学设计（第二课时）执教日期

三维目标 知识目标：

1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。能力目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。情感目标：

1．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点 重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学资源 课文磁带、挂图

预习作业设计

1、自主练习朗读课文，读准生字。

2、针对课文，练习介绍南沙群岛的美丽、富饶。学 程 设 计 导 航 策 略 调整 反思

一、复习1.听写词语。对照批改

2.回忆上节课所学到的内容。

二、精读课文

（一）学习第一自然段

思考交流：

南沙群岛的样子之美，岛屿之多，祖先的活动，品味重点词语。

（二）学习第二、三自然段 轻声朗读，边读边想象、感受。

1.感受“蓝色宝库”。品味重点词语。

2.理解总分结构。练习用总分方式来说话：

她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。3.感受“迷人的世界”。

找出自己喜欢的句子来交流，说出喜欢的理由。朗读，背诵。

（三）语文实践活动：小记者采访小游客，介绍南沙，以及自己的感受。

一、复习导入

1、听写词语

（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。

（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。

（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。

2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板）

二、精读感悟

（一）引入情景，感知课文第一自然段

1、感知课文

出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：

（1）传说中的南沙群岛是什么样的？

（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。

（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。

（二）过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。

生交流第二自然段出示：

（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

（3）师讲述总分结构的构段方式。

（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。

生交流第三自然段出示（挂图）：

（1）“南沙也是个迷人的世界”。

（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）

（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）

看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。

发展练习

学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。板书设计：

2.美丽的南沙群岛

蓝色宝库

晶莹的珍珠（最南端）

迷人世界

第四篇：《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)

《美丽的南沙群岛》教学设计（第二课时）

盐城市大冈小学 韩小云

设计理念：

《语文课程标准》指出：“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”中年级阅读教学的重点是“继续巩固低年级的词句训练。在老师的指导下读懂课文内容，着重进行自然段和逻辑段的训练，练习概括课文主要内容。”结合学生实际、围绕课文内容，在教学中我以读为本，把对词语的理解融入到有感情的朗读中，在诵读中引导学生思考、探究，积累语言，发展语感，感悟“语言的形式”和“语言的内容”，全面提高学生的语文素养。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、三自然段。

2、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。

3、学习总分的构段方式，并练习围绕一个中心写一段话。

4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。

教学重点：

理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。

教学难点：

引领学生陶醉于语言文字的描述中，感悟南沙群岛的美。

教学流程：

一、播放视频：南沙风光

二、复习导入

1、出示词语，指名读

星罗棋布 水天相连 难以计数

蔚为壮观 心旷神怡 用之不竭

2、第一段主要向我们介绍了什么？ 板书：历史悠久

三、学习第二自然段

过渡：历史悠久的南沙群岛还是祖国巨大的蓝色宝库呢！（板书：巨大宝库）

1、自读圈画：南沙群岛有哪些宝贝？

2、交流并板书：海洋生物 矿产资源 海洋动力

3、交流搜集的资料，了解“海洋生物”、“矿产资源”、“海洋动力”。

4、再读句子，用笔圈出体现宝库里的宝贝多的词语。

5、指导朗读。

6、感悟“总—分”的构段方式。

四、学习第三自然段

1、默读第三自然段、圈画。出示自学提示：

（1）默读第三自然段，画出你喜欢的句子，再大声地读一读。（2）在小组里交流你喜欢的句子，并说一说你喜欢的理由。

2、全班交流：你被哪幅美景迷住啦？你喜欢哪个句子？

3、指导朗读。

五、创设情境，指导背诵

刚才我们在二、三自然段的文字中徜徉，感受了南沙的物产丰富和迷人风光。美丽、富饶的南沙即将成为旅游胜地，假如旅行社聘请你来做小导游，你能把南沙群岛的美丽介绍给游客吗？

同学们在小组内准备，待会儿由小组推荐同学来介绍。

六、课堂总结

这节课，我们从课文的字里行间感受了南沙群岛的美丽。令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，一定会变得更加美丽富饶！

七、作业：

1、摘抄文中你喜欢的生动优美的语句。

2、小练笔

仿照二、三两段总分的构段方式，以“我们的校园真美啊！”开头写一段话。

我们的校园真美啊！

八、板书设计

2、美丽的南沙群岛

历史悠久

海洋生物

物产丰富 矿产资源

海洋动力

迷人世界

教学反思：

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光及富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。在学习第二、三自然时，我引导学生围绕目标自主学习，在一次又一次地与文字对话的过程中理解南沙是“巨大宝库”也是“迷人的世界”，感悟南沙的物产丰富，欣赏南沙的迷人风光。为了让学生积累语言，更好地运用语言，我创设“小导游”这个情境，引导学生背诵第二、三自然段，学生参与学习的积极性高，学习效果好。

但在引导学生学习第三自然段的过程中，指导略显粗糙。比如指导学生学习“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。”这一句时，我引导学生从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天相连，蔚为壮观的景象，可是学生的体会与预设有异，此时我没有及时抓住课堂生成的资源，而是直接把学生拉到预设的思路中去。在今后教学中，还要更加深入的解读文本、研究学生，这样才能及时处理好课堂生成，让课堂迸发精彩。

第五篇：《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

《美丽的南沙群岛》第二时教学设计

作者：佚名

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这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文第二、三自然段。

2、本要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

3、理解文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学准备：

生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

教学时： 2时

第二时

教学要求：理解文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学过程：

一、复习导入。

1、上节我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇文,你们知道些什么?

2、师：这节请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

二、精读文第一段。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第一自然段。

3、晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？

4、南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。

?南沙群岛1

?南沙群岛2

?南沙群岛3

、指导朗读第一,二句。

6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

A、观看光盘：开垦

B、指名读第三句,其他同学注意听。、评议朗读,结合朗读理解浩瀚,生息繁衍等词语的意思。

7、有感情地齐读第一自然段。

8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

三精读文第二段。

1、学生自学第2自然段思考:你用什么方法打开宝库?在宝库里你发现了什么?

2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）

3、讨论交流：

A、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）

B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？、结合外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。

D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

4、师生朗读，体会总分写法。、练习背诵第2自然段。

6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读文第三段。

1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

?海水

2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试

着画下来。

4、指导学生边读边想象边创作绘画。、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）

7、练习试背第3自然段。

五、延伸。

1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。

2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对文内容的体悟和记忆。

?南沙群岛peg

六、布置作业。

1、组词：

活（）屿（）仅（）

音（）

阔（）写（）叹（）

暗（）

2、按文内容填空：

?南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。

?天是一片（），海是一片（）。

3、摘抄文中的好词佳句。

2美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美

后小记：

为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。

导入新时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读文的欲望。

在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习文典范的写作方法。转载自教师之家