第一篇：《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计
第二课时
教学内容：精读课文 课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学进程：
一、检查复习
上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）
二、精读感悟
1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。（3）指导读1、2两句。
（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话。
3、默读第1自然段，回答课后第五题。
4、学习第2自然段。
（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？ 生自由试读，再比赛读。
5、学习第3自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。（3）指导学生边想象边创作绘画。（4）引导学生说，为什么这样画？（5）指导朗读。
（6）看图，试背第3自然段。布置作业：
1、摘抄课文中的妙词佳句。
2、仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。板书设计：
2美丽的南沙群岛
物产丰富 用之不竭
景色迷人 心旷神怡
第二篇：《美丽的南沙群岛》 教学设计 第二课时
《美丽的南沙群岛》教学设计（第二课时）执教日期
三维目标 知识目标：
1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。能力目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。情感目标：
1．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点 重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学资源 课文磁带、挂图
预习作业设计
1、自主练习朗读课文，读准生字。
2、针对课文，练习介绍南沙群岛的美丽、富饶。学 程 设 计 导 航 策 略 调整 反思
一、复习1.听写词语。对照批改
2.回忆上节课所学到的内容。
二、精读课文
（一）学习第一自然段
思考交流：
南沙群岛的样子之美，岛屿之多，祖先的活动，品味重点词语。
（二）学习第二、三自然段 轻声朗读，边读边想象、感受。
1.感受“蓝色宝库”。品味重点词语。
2.理解总分结构。练习用总分方式来说话：
她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。3.感受“迷人的世界”。
找出自己喜欢的句子来交流，说出喜欢的理由。朗读，背诵。
（三）语文实践活动：小记者采访小游客，介绍南沙，以及自己的感受。
一、复习导入
1、听写词语
（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。
（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。
（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。
2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板）
二、精读感悟
（一）引入情景，感知课文第一自然段
1、感知课文
出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：
（1）传说中的南沙群岛是什么样的？
（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。
（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。
（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。
（二）过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。
生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
（3）师讲述总分结构的构段方式。
（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。
生交流第三自然段出示（挂图）：
（1）“南沙也是个迷人的世界”。
（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）
（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）
看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。
发展练习
学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。板书设计：
2.美丽的南沙群岛
蓝色宝库
晶莹的珍珠（最南端）
迷人世界
第三篇：《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)
《美丽的南沙群岛》教学设计（第二课时）
盐城市大冈小学 韩小云
设计理念：
《语文课程标准》指出：“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”中年级阅读教学的重点是“继续巩固低年级的词句训练。在老师的指导下读懂课文内容，着重进行自然段和逻辑段的训练，练习概括课文主要内容。”结合学生实际、围绕课文内容，在教学中我以读为本，把对词语的理解融入到有感情的朗读中，在诵读中引导学生思考、探究，积累语言，发展语感，感悟“语言的形式”和“语言的内容”，全面提高学生的语文素养。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、三自然段。
2、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。
3、学习总分的构段方式，并练习围绕一个中心写一段话。
4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。
教学重点：
理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。
教学难点：
引领学生陶醉于语言文字的描述中，感悟南沙群岛的美。
教学流程：
一、播放视频：南沙风光
二、复习导入
1、出示词语，指名读
星罗棋布 水天相连 难以计数
蔚为壮观 心旷神怡 用之不竭
2、第一段主要向我们介绍了什么？ 板书：历史悠久
三、学习第二自然段
过渡：历史悠久的南沙群岛还是祖国巨大的蓝色宝库呢！（板书：巨大宝库）
1、自读圈画：南沙群岛有哪些宝贝？
2、交流并板书：海洋生物 矿产资源 海洋动力
3、交流搜集的资料，了解“海洋生物”、“矿产资源”、“海洋动力”。
4、再读句子，用笔圈出体现宝库里的宝贝多的词语。
5、指导朗读。
6、感悟“总—分”的构段方式。
四、学习第三自然段
1、默读第三自然段、圈画。出示自学提示：
（1）默读第三自然段，画出你喜欢的句子，再大声地读一读。（2）在小组里交流你喜欢的句子，并说一说你喜欢的理由。
2、全班交流：你被哪幅美景迷住啦？你喜欢哪个句子？
3、指导朗读。
五、创设情境，指导背诵
刚才我们在二、三自然段的文字中徜徉，感受了南沙的物产丰富和迷人风光。美丽、富饶的南沙即将成为旅游胜地，假如旅行社聘请你来做小导游，你能把南沙群岛的美丽介绍给游客吗？
同学们在小组内准备，待会儿由小组推荐同学来介绍。
六、课堂总结
这节课，我们从课文的字里行间感受了南沙群岛的美丽。令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，一定会变得更加美丽富饶！
七、作业：
1、摘抄文中你喜欢的生动优美的语句。
2、小练笔
仿照二、三两段总分的构段方式，以“我们的校园真美啊！”开头写一段话。
我们的校园真美啊！
八、板书设计
2、美丽的南沙群岛
历史悠久
海洋生物
物产丰富 矿产资源
海洋动力
迷人世界
教学反思：
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光及富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。在学习第二、三自然时，我引导学生围绕目标自主学习，在一次又一次地与文字对话的过程中理解南沙是“巨大宝库”也是“迷人的世界”，感悟南沙的物产丰富，欣赏南沙的迷人风光。为了让学生积累语言，更好地运用语言，我创设“小导游”这个情境，引导学生背诵第二、三自然段，学生参与学习的积极性高，学习效果好。
但在引导学生学习第三自然段的过程中，指导略显粗糙。比如指导学生学习“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。”这一句时，我引导学生从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天相连，蔚为壮观的景象，可是学生的体会与预设有异，此时我没有及时抓住课堂生成的资源，而是直接把学生拉到预设的思路中去。在今后教学中，还要更加深入的解读文本、研究学生，这样才能及时处理好课堂生成，让课堂迸发精彩。
第四篇：《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计
《美丽的南沙群岛》第二时教学设计
作者：佚名
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这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文第二、三自然段。
2、本要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学准备：
生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。
教学时： 2时
第二时
教学要求：理解文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学过程：
一、复习导入。
1、上节我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇文,你们知道些什么?
2、师：这节请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。
二、精读文第一段。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
3、晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？
4、南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。
?南沙群岛1
?南沙群岛2
?南沙群岛3
、指导朗读第一,二句。
6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
A、观看光盘：开垦
B、指名读第三句,其他同学注意听。、评议朗读,结合朗读理解浩瀚,生息繁衍等词语的意思。
7、有感情地齐读第一自然段。
8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
三精读文第二段。
1、学生自学第2自然段思考:你用什么方法打开宝库?在宝库里你发现了什么?
2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）
3、讨论交流：
A、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）
B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？、结合外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。
D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
4、师生朗读，体会总分写法。、练习背诵第2自然段。
6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
四、精读文第三段。
1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
?海水
2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试
着画下来。
4、指导学生边读边想象边创作绘画。、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）
7、练习试背第3自然段。
五、延伸。
1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对文内容的体悟和记忆。
?南沙群岛peg
六、布置作业。
1、组词：
活（）屿（）仅（）
音（）
阔（）写（）叹（）
暗（）
2、按文内容填空：
?南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。
?天是一片（），海是一片（）。
3、摘抄文中的好词佳句。
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
后小记：
为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
导入新时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读文的欲望。
在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习文典范的写作方法。转载自教师之家
第五篇：《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计[推荐]
教材简析：
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学准备：
生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。
教学课时： 2课时
第二课时
教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学过程：
一、复习导入。
1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛&&这篇课文,你们知道些什么?
2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。
二、精读课文第一段。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
3、晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？
(岛屿多)
4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。
?南沙群岛1
?南沙群岛2
?南沙群岛3
5、指导朗读第一,二句。
6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
a、观看光盘：开垦
b、指名读第三句,其他同学注意听。
c、评议朗读,结合朗读理解浩瀚, 生息繁衍等词语的意思。
7、有感情地齐读第一自然段。
8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
三精读课文第二段。
1、学生自学第2自然段.思考: 你用什么方法打开宝库? 在宝库里你发现了什么?
2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）
3、讨论交流：
a、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）
b、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
c、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。
d、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
4、师生朗读，体会总分写法。
5、练习背诵第2自然段。
6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
四、精读课文第三段。
1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
?海水
2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水&&任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试
着画下来。
4、指导学生边读边想象边创作绘画。
5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼等词。
6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）
7、练习试背第3自然段。
五、延伸。
1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。
?南沙群岛.mpeg
六、布置作业。
1、组词：
活（）屿（）仅（）
音（）
阔（）写（）叹（）
暗（）
2、按课文内容填空：
?南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。
?天是一片（），海是一片（）。
3、摘抄文中的好词佳句。
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
课后小记：
为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。
在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物、南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源、南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。
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