第一篇:2、《美丽的南沙群岛》 第二课时 教案
2、美丽的南沙群岛 第二课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文.3.背诵课文二、三自然段。
4.初步理解总分的构段方式,学习这一写作方式。
教学重点:
理解并背诵课文第二、三自然段。教学难点:
1.初步理解课文总分的构段方式,学习这一写作方式。
2.理解课文内容,感悟、品味南沙群岛的美,激发学生爱国爱岛的情感。
教学准备:生字词卡片、南沙群岛景色的挂图、课件。
教学过程:
一.复习导入。
问:读了《美丽的南沙群岛》,你们知道了些什么?
二.精读感悟 1.①传说中的南沙群岛是什么样的呢?(指名读第一自然段)②晶莹的珍珠指什么?(岛屿)一串串又说明什么? ③南沙群岛有什么岛屿?齐读第二句,边读边想象。说说是怎样的一番景象?(指名读第一、二句)④早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?(指名读第三句,其他同学注意听)
三、自学第二自然段。
思考:为什么说南沙群岛是一座宝库?你如何打开宝库?你在宝库里发现了什么? ①组织学生自由讨论,总结自学方法。②结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。③指名读相关句子,说说意思。④师生朗读,体会总分写法。
小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
四、拓展延伸。
多美的南沙群岛啊!你们想不想去海边散步画画呢? ①自由朗读第三自然段,把表示颜色的词画下来。②导读这一段,让学生试着边读边想边画绘画。③评点学生的作品,讨论为什么这样画? 结合绘画和课文理解个别词的意思。指导学生读自己喜欢的句子。
五、作业布置
1.背诵课文第二三自热段
2.摘抄课文中你喜欢的句子,并背诵。
第二篇:第二课时《美丽的南沙群岛》定稿
《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,练习背诵课文二、三自然段。
2、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱国爱岛的情感。
3、针对课文,练习介绍南沙群岛的美丽、富饶。教学重难点
1、语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。
2、初步理解课文“总分”的构段方式,学习这一写作方式。教学过程:
一、复习导入
1、同学们今天我们来继续学习《美丽的南沙群岛》。
2、通过上节课的学习,你们从第一自然段中懂得了什么? 传说
地理位置
祖先在这里生活过 板书:
地理位置
(传说是什么?这样特殊的地理位置决定了,南沙优越的气候环境,全年没有严寒和酷暑,祖先怎么在这里生活的?他们在浩瀚的大海上干什么?(航海、捕鱼,对,他们会勇敢的与风浪搏击。)他们在小岛上做什么?(开垦、种植,是啊,我们的祖先用勤劳的双手改变了这些岛屿,让南沙充满生机,他们在岛上留下了生息繁衍的烟火。)过渡:同学们这些都是十分美好的,让我们再次读好第一段。课文不仅介绍了这些,还向我们介绍了什么?请同学们默读第二和第三自然段。
物产丰富
景色迷人
二、精读课文
(一)精读课文第二部分物产丰富
1、为什么说南沙是宝库呢?在这个宝库里面装了什么?
为什么南沙这个宝库又是巨大的呢?你们从哪里看出来的?
3、这个词语读“难以计数(shǔ)”,意思是东西多的数不清、很难计算出来。“计、数都是计算的意思。”单独读“难以计数”两遍。
4、课文中写什么东西多的数不清?就根据刚才的理解再读好这句话。“珍贵”说明什么?对,物以稀为贵,说明东西少而显得更加珍贵。这样的海洋生物在其它海域是极少的,甚至有的海域还没有,所以我们南沙群岛的这些海洋生物就显得更加珍贵了。而南沙群岛却拥有„„(她不愧是一个巨大的宝库)带着这样的感受齐读这句话。
5、“极为丰富”说明什么?蕴藏是什么意思?这段话中那个词语的意思跟蕴藏很接近?贮存了什么?
6、什么是“用之不竭呢?”那个词解释“完”?有一个词语通常和“用之不竭”联系在一起,谁知道?取之不尽,用之不竭是说什么意思吗?文中说什东西“取之不尽、用之不竭”呀?什么是海洋动力?我们人类利用海水的不断运动来发电,为人类造福,这就是海洋为我们提供的用之不竭的海洋动力,谁来读这句话?观看海水运动的视频,来了解海洋动力。
7、谁来读这段话的前两句。注意这些关键词语。从这里我们可以看出,分别从三个方面说了南沙群岛是一个巨大的宝库。用了总分的写作手法。然后练习。
是啊,第二段字里行间都说出了南沙群岛的物产丰富。
8、你们看仅曾母暗沙这一个岛屿石油储量就享有“第二波斯湾的美誉”。介绍波斯湾。石油储量占全世界总储量的一半以上,素有石油宝库之称。而曾母暗沙就享有“第二波斯湾”的美誉。可见?你们知道吗?曾母暗沙只是南沙群岛中的一个小岛屿而已,他的石油储量都如此丰富,那整个南沙群岛呢?带着这样的体会再来读这一段。南沙群岛是我们祖国的,我们因祖国有如此多的石油储量而感到骄傲自豪。带着感情读。
过渡:赞美了南沙群岛的富饶,不如我们去南沙群岛的海边看看吧!
三、精读课文第三部分美丽迷人的南沙群岛。
1、请同学们用喜欢的方式读第三自然段,去感受去欣赏南沙这迷人的世界。找出自己喜欢的句子多读几遍,想一想为什么喜欢这个句子或词语。
(1)“天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。”
为什么觉得这句很美?从哪些地方体会到的?这是什么句子?让生感受天与水的纯净,干净。请你把带这个词的句子读给大家听。同学们齐读这句话,想象一下那种壮观的景象。感受水天相连的壮观。带着感受让生个别读,男生女生读。(2)“俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。”你觉得特别美,就把这种美美的滋味读出来。
你觉得哪些词语很有吸引力?“清澈明亮,五彩缤纷,心旷神怡”,每个词语的体会。清澈明亮这个词除了用来形容水流,还常用来形容什么?眼睛,来读出你们的体会。“五彩缤纷”有哪些近义词?你们想看看五彩缤纷的海底世界吗?同学们脸上的表情已经告诉我,你们被这迷人的景色陶醉了?来!读出这迷人的画面。告诉老师,看到清澈明亮的海水,五彩缤纷的海底世界,心情如何?是啊,所以这些景色真是令人心旷神怡。
(3)“碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。”反复诵读。有比喻句和拟人句。
介绍“碧波浩渺”,说明南沙海域很大,呼应第一自然段中“辽阔、浩瀚、茫茫”。
过渡:是啊,南沙群岛是迷人的,她的天是美的,海是美的,海底世界是美的,就连那浪涛都是美的。
(4)可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。我没有听出你们的肯定。
四、是啊,时间过得真快,已经到了2030年,南沙群岛已经成为了充满魅力的旅游胜地,同学们也成为了一名优秀的导游,正带着游客带到南沙群岛,你们会怎么介绍南沙群岛呢?给同学们两分钟时间讨论一下。
五、听完几个导游的介绍,让我们再次感受到了南沙群岛的美丽。
六、板书设计
地理位置
充满魅力
物产丰富
迷人景色
六、作业:完成课后练习第4和第5题。
第三篇:2《美丽的南沙群岛》第一课时教案
2美丽的南沙群岛
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字词语,能读准字音,理解有关词语的意思。
3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。教学重点:
学会生字词语、有感情地朗读课文。教学难点:
理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。教学方法:情境法,讨论法
教具准备:地图、投影、生字卡片。课时安排:两课时
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字 课时目标:
1、学会本课生字词语,能读准字音,理解有关词语的意思。
2、初读课文,读通句子,了解课文内容。教学进程:
一、导入
1、看地图,解说南沙群岛的地理位置及概况。
2、出示投影:说说图上都有些什么?
3、指导读题。
二、初读课文
1、学生自由读文,要求:
(1)正确流利地读课文,要求读准字音,认清字形,体会有关词语的意思。(2)认真朗读课文,能大致说说南沙群岛美在哪里。
2、出示生字卡片,开火车读生字。
3、理解部分词语的意思。浩瀚:广大。
浩淼:形容水面辽阔。
4、指名分自然段朗读课文,注意字音。
三、感知全文内容
1、引导学生边看图边思考: 南沙群岛是祖国的,也是。
2、在课文中画出句子,齐读这几句话。
四、指导写字
1、巩固生字
同桌互猜字,并说说是怎么记住的。
2、指导书写
重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。布置作业:
有感情朗读课文。
第四篇:第二课时《美丽的南沙群岛》
《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生在朗读的基础上,理解课文内容,了解南沙群岛。
3、感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生的热爱祖国的思想感情。教学重难点:
1、品词品句,感悟南沙的美丽与富饶,激发学生热爱祖国的思想感情。
2、初步感悟“总分”结构的写法,并知道练习仿写。教学准备:课件 教学流程:
一、复习导入
1.同学们,让我们先来回忆上节课的学习内容,指名读词。
2.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那美丽的海岛。
二、精读感悟
1.南沙群岛有一个美丽的传说,指名读 2.感知第1自然段。
(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?
(2)说明岛多的还有哪一句?南沙群岛有多少岛屿?重点理解“星罗棋布”。
(3)师小结:南沙群岛的岛屿星罗棋布、美如珍珠,让我们读好这两句。
(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
指名读第三句,其他同学注意听并积极评价。3.出示中国地图,解决课后第五题。
师:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。(结合时事)
4.了解南沙群岛的悠久历史后,让我们一起踏上寻宝之路吧。
(1)学生自学第2自然段。默读思考:本段是围绕那一句话展开?在“宝库”里你发现了什么?
(2)化身鉴宝专家检查自学成果。结合句子理解“难以计数”和“用之不竭”的意思。(3)为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。
(4)小结:本段采用总分的结构形式向我们介绍了南沙的各种丰富资源,她真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5.想不想把这宝库真正地拥有呢?尝试背诵第二自然段。
6.同学们顺利地打开了南沙群岛的宝库,现在一起去欣赏她那美丽的景色吧,自由读课文第3自然段,画出表现“南沙也是个迷人的世界”句子。1.(学生交流)从哪些句子中体会到了“迷人的世界”。2.根据学生的回答,投影出相应的句子。
(1)天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。这是一句比喻句,作者把天比作——蓝玉,把海比作——翡翠,非常美。谁来读一读。(出示图片)是啊,真美,远远望去水天相连,蓝玉和翡翠都合璧了,天美水也美,让我们美美地读出来。
(评价:你的朗读让我们感受到了南沙大海的壮美。谁想向他挑战,也读这句话,我仿佛真的看到了海天合璧的壮观美景。)
(2)俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。老师找了些图片,我们一起来欣赏一下?(课件:海洋动物)生谈感受,能把你的这种感觉通过朗读表达出来吗?
(评价:听了你的朗读,真的令人心旷神怡。你读得真好,我们仿佛看到了水底游动的鱼儿。哪些同学也喜欢这些海洋动物,我们一起来读一读)
(3)碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。(播放动态图片)喜欢吗?能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗?
4.老师从同学们的眼神中看出很多同学都迫不及待地想去南沙旅游了,因为大家从文字中已经感受到她美若仙境,让人心旷神怡了,对吗?
(过渡句)那让我们再读文字,让这迷人的世界,美丽的画面永远留在脑海中吧。(齐读课文最后一段,师板书:景色迷人)
三、仿段练习
课文的第2、3自然都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
四、归纳总结
五、布置作业
1、朗读课文,摘抄课文中的好词句。
2、根据课文内容,回家向父母家长介绍下南沙群岛。
3、推荐阅读《富饶的西沙群岛》。
六、板书设计
2.美丽的南沙群岛
地理位置 物产丰富 景色迷人
第五篇:《美丽的南沙群岛》 教学设计 第二课时
《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)执教日期
三维目标 知识目标:
1.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词。能力目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。2.初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。情感目标:
1.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点 重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。教学资源 课文磁带、挂图
预习作业设计
1、自主练习朗读课文,读准生字。
2、针对课文,练习介绍南沙群岛的美丽、富饶。学 程 设 计 导 航 策 略 调整 反思
一、复习1.听写词语。对照批改
2.回忆上节课所学到的内容。
二、精读课文
(一)学习第一自然段
思考交流:
南沙群岛的样子之美,岛屿之多,祖先的活动,品味重点词语。
(二)学习第二、三自然段 轻声朗读,边读边想象、感受。
1.感受“蓝色宝库”。品味重点词语。
2.理解总分结构。练习用总分方式来说话:
她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。3.感受“迷人的世界”。
找出自己喜欢的句子来交流,说出喜欢的理由。朗读,背诵。
(三)语文实践活动:小记者采访小游客,介绍南沙,以及自己的感受。
一、复习导入
1、听写词语
(1)这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语。
(2)(幻灯片出示词语)生对照幻灯片上的词语,自己批改。
(3)全对的学生表扬自己“我真棒”。
2、通过上节课的学习,你们知道了些什么?(指名回答,相机板)
二、精读感悟
(一)引入情景,感知课文第一自然段
1、感知课文
出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:
(1)传说中的南沙群岛是什么样的?
(2)交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。
(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。
(5)这段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。
(二)过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。
生交流第二自然段出示:
(1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
(3)师讲述总分结构的构段方式。
(4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。
生交流第三自然段出示(挂图):
(1)“南沙也是个迷人的世界”。
(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
(3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
(4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)
(5)南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)
看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。
发展练习
学习了这篇课文,我们对南沙群岛有了比较深入的了解,下面老师请位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些游客?(教师随机请一位同学当小记者进行采访)师总结。板书设计:
2.美丽的南沙群岛
蓝色宝库
晶莹的珍珠(最南端)
迷人世界