2美丽的南沙群岛(张)

第一篇：2美丽的南沙群岛(张)

2.美丽的南沙群岛

主备人：张海燕 ◆教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二段

2、学会本课的九个生字，绿线内九个字的字只识不写。能结合图片、语境理解有关词语的意思，如：星罗棋布、水天相接等。

3、感悟南沙群岛的美丽富饶，初步掌握南沙群岛矿产资源的丰富。

1、复习词语，进一步巩固本课所学的字词，加深对课文的印象。

2、能有感情地朗读课文，当堂背诵写浪涛美的句子。

3、感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱南沙、热爱自然的思想感情。

4、学会用总分的构段发式写一段话

◆教学重点：通过语境体会重点词语的意思；能通过深情地朗读表达出对南沙的赞美，能当堂背诵课文中写浪涛的句子。

◆教学难点：感悟南沙群岛的矿产资源之美，尤其是从语境中感悟“巨大”“宝库”两个词语所引发的内涵；学会用总分的构段发式写一段话 ◆教学准备：PPT ◆教学过程：

第一课时

一、直接导入

同学们，今天我们来学习一篇新的课文（引读课题）。题目就是一篇课文的眼睛，读了课题，你知道了什么？说得可真好，那就请你再来读读课题。齐读课题。透过课题，你还想知道些什么呢？那就请同学们带着你的疑问，认真地读读课文吧。

二、初读课文

自学小贴士：

1.在小组内读读课文，读准字音，读通句子。

2.说说你理解了哪些词语，不理解的在组内提出来。

三、检查交流

1.（出示）指名读，指导正音。齐读。2.开火车领读。（去拼音）3.（出示四字词语）指名读。

4.理解词意：通过刚才的自学和小组交流，你还有哪些词语的意思不能理解的，提出来，我们大家一起讨论。

星罗棋布：像星星一样罗列，像棋子一样分布着。罗：罗列、排列。布：分布。（表扬：你能通过理解了词语中的关键字，理解了整个词语，真不错。）★天上的星星和棋盘上的棋子是怎样罗列和分布的

★星罗棋布这个词不但有多的意思,而且还有密集的意思.那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢？礁盘.岛屿.追问：到底是礁盘还是岛屿

★在岛屿和礁盘间用了一个顿号,这就相当于和的意思.所以我们应该说岛屿和礁盘星罗棋布,那么岛屿和礁盘到底有多少 有二百多座.★这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢？ 我们可以从这幅地图中看出个大概.(投影展示南沙群岛的地图)指导朗读：这里的岛屿多吗？密吗？请你来读好这个词。

搏击风浪

读到这个词儿，你仿佛看到了一幅什么样的画面？ 生息繁衍

一代传一代地生存着。

难以计数

形容物体数目巨大，一时间难以数清。

★ 数：一个一个地计算。“数”在这里应该读第三声。课文中写什么多得数不清？（珍贵的海洋生物）

★俗话说“物以稀为贵”，东西因为稀少而显得更加珍贵。可是南沙群岛却拥有（难以计数的珍贵的海洋生物。）

★说明了什么？（南沙群岛真是一个天然的宝库啊!）极为丰富

用之不竭

（查字典）竭：尽、完。

★ 有一个词通常和“用之不竭”联在一起用，谁知道是哪个词？（取之不尽）

你是怎么知道的？

★你知道把这两个词联在一起用，是说明一个什么意思吗？（就是说东西很多，拿也拿不完，用都用不掉。）

★那么文中说什么东西取之不尽、用之不竭，你知道吗？（海洋动力）

★什么是海洋动力知道？我们人类利用海水的不断运动来发电，为人类造福，这就是海洋为我们提供的用之不竭的海洋动力。水天相连

碧波浩渺

蔚为壮观 ★水和天怎么会连在一起呢？

★海面很宽广，远远望去，好像水和天就连在一起了。

★（出示图）这就是水天相连，碧波浩渺的奇妙景象，非常壮观。指名读。

清澈明亮

五彩缤纷 心旷神怡

心境开阔，精神愉快。1.你是怎样理解这个词语的？

2.课文中什么东西让人感到精神特别愉快？请找出带有这个词的句子读一读，再告诉我海水、龙虾、燕鱼、海龟令人心旷神怡。

3.接下来的这个问题请你用上“因为„„所以„„”来回答我，请听题：海水、龙虾、燕鱼、海龟为什么会令人心旷神怡？因为海水清澈明亮，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，所以令人心旷神怡。

4.这里有个词“清澈明亮”你读懂了吗？就是海水很干净很清的意思。在阳光的照射下，海水的表面闪着光，就是明亮。对，这个词除了用来形容水流，还常用来形容什么呢？你有我有大家有，猜猜看。眼睛!5.对，同学们的眼睛也像海水那样清澈明亮，一定能帮助大家读好课文。来，把这个句子好好读一读，体会一下心旷神怡的感觉吧。

齐读。每一个词语的背后都是一幅画，让我们把对词语的理解读进这些词语。

四、为什么说南沙群岛是呢？请同学们再读读课文，看能不能找到总结性才的语句来说一说。

交流：南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库。（板书：巨大的宝库）

南沙群岛也是个迷人的世界。（板书：迷人的世界）

五、第一自然段

1.美丽的南沙群岛在哪儿呢？（出示地图）我们中国的领土在地图上的形状就像一只鸡，谁来指出南沙群岛的位置。2.关于南沙群岛，还有一个美丽的传说。（出示第一小节）指名读。★ “珍珠”是指什么？

★“一串串晶莹的珍珠”是说----？(岛屿多，美丽)★神奇的岛屿有着美丽的传说，请你来读读这两句话。★听了他的朗读，你仿佛看到了什么？ 齐读。

3.美丽的南沙群岛自古以来就是我们中国的领土，课文当中哪些语句也说明了这一点呢？

★我们的祖先给你留下了什么印象？（勤劳、能干、勇敢）★带着你的理解来读读这段话。

★我们再来看看这个句子，女生读第一行，男生读第二行。★你发现了什么？

★这段文字句式工整，读起来像诗歌一样美，让我们再来读读这段文字，让它留在我们的脑海中。4.齐读。

课文的第一小节从美丽的传说说起，介绍了南沙群岛的地理位置以及我们的祖先在那儿生活的情景，让我们一起来读一读。

六、学习生字。1.（出示）齐读。

2.哪些字需要提醒大家注意的？ 阔：门字框要写方正，里面是个活。

屿：左右结构，要写得左窄右宽，书空与，注意穿插。资：上下结构，上面的“次”要写得扁扁的。3.生描红。

七、南沙群岛的确是个迷人的地方，那里海滩似玉，绿洲如因，鸟飞长空，鱼翔水底，黑黝黝的礁石，雪白的浪花，清澈的海水，五彩的海龟，绘就了一幅永不褪色的热带海岛风光图。下一课由王老师带着大家细细品味。

第二课时

一、复习导入

1．上节课，我们已经读了课文《美丽的南沙群岛》，认识了南沙群岛的悠久历史，也知道了南沙群岛的美丽表现在哪两方面？（巨大的宝库、迷人的世界）

2．这节课，我们就将再次走进南沙群岛这座宝库，通过读，去品味那里的迷人的风采。

二、精读细品，读中感悟。

课文第二自然段为我们介绍了南沙是祖国巨大的蓝色宝库，第三自然段描述了南沙是个迷人的世界，那么就请大家读读这两个自然段，你被其中哪一部分吸引了，就在那多读几遍。

学生自读课文。★ 第二自然段。

1．南沙群岛是座巨大的蓝色宝库，请你读读第二段，其他同学认真倾听，并且找找这座宝库里究竟有什么宝贝？学生交流，你们找到了哪些宝贝？（1）海洋生物：你都知道有哪些海洋生物呢？

同学们，看来你们课外搜集了很多资料，刚刚我们说了这么多的海洋生物，课文中有一个四字词语概括出来了，那就是——难以计数。

谁能通过朗读表达出来吗？ 读资料，其实，南沙群岛的海洋生物还有自己的特色呢，虽然我们也住在南黄海边，可是，像南沙群岛里的有些海洋生物，我们这里还真的很难见到，难怪课文中不仅说是难以计数，也是珍贵的海洋生物。

南沙群岛有这么多的珍贵的海洋生物，南沙群岛真是祖国——（巨大的蓝色宝库呀！）

（2）矿产资源：通过你课前的搜集，知道哪些矿产资源？

锌、铁、天然气，锡，锰，石油等都是矿产资源。

说到石油：课文中就提到了一个地方，它的石油储量非常丰富，那就是——曾母暗沙，它以丰富的石油储量被称为“第二波斯湾”，你们知道波斯湾吗？它目前海湾及周围国家石油产量约占世界的1/4以上，储量占世界的一半以上。

南沙拥有二百多座岛屿，仅曾母暗沙一个岛就被称为“第二波斯湾”，南沙有两百多座岛屿呢，其他岛屿也储存了各种各样的矿产资源，看来，南沙的矿产资源真是——极为丰富呀，谁能通过朗读让我们感受到南沙矿产资源极为丰富？

南沙群岛有那么丰富的矿产资源，南沙真是祖国巨大的蓝色宝库呀！

（3）海洋动力：其实海水在运动过程中就产生了海洋动力，包括：海洋热能、潮汐能、波浪能等，它们啊，还是一座天然的巨大的发电站呢。只要海水在不停地在运动，海洋动力就能连续不断的发电，海洋动力真是——用之不竭啊。

谁能读好这句话？

2．同学们，刚刚你们说的真好，读的也很棒，南沙不愧是祖国巨大的蓝色宝库。作为中国人，你们自豪吗？把你的感情带进文中来读一读，自己先练习一下。3．指名读。

4．同学们读得真好，老师也听出了你们心中的那份自豪，让我们把它深深印在心里吧。（出示填空）谁愿意第一个来尝试？

我们一起来试一试，好吗？齐背第二自然段。★ 第三自然段

1．南沙不仅是物产丰富的蓝色宝库，还是个——迷人的世界，让我们一起去领略一下吧。

出示学习提示，学生练习默读，画出喜欢的句子。

出示第三段。指名读，其他同学边听边思考：你被哪幅美景迷住了？为什么？ 2．根据学生的回答，投影出相应的句子。

（1）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。

你为什么喜欢这一句？作者把天比作——蓝玉，把海比作——翡翠，美不美？谁来美美地读一读？（出示图片）蓝玉和翡翠，大家注意看这个“璧”字，底下是个“玉”，蓝玉和翡翠是两块玉，和在一起还是“玉”，我们再来看看南沙的海天图，多壮观的景色呀，远远望去水天相连，蓝玉和翡翠都合璧了，带着你的感受读读。

你瞧，南沙真是个迷人的世界呀！

（2）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

想象一下，南沙海域都有哪些海洋生物呢？他们都是什么形状、什么颜色的？ 五彩缤纷，你还想到了哪些表示颜色多的词啊？

能把你的这种感觉通过朗读表达出来吗？

南沙有这么美、这么多的海洋生物，南沙真是个迷人的世界呀！

（3）碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。

说说你喜欢这浪花的原因。（做动作）

多有生命力呀！一个“托”字，把浪花托活了，美得神奇！瞧，（看图片）多好客的浪花呀，他们迫不及待地向我们挥舞着洁白的花束，欢迎着我们的到来呢！

喜欢吗？能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗？

4．南沙的天是美的，海是美的，水是美的，连浪花也是美的，这么迷人的景色，我们可以肯定——（出示最后一句话）

是啊，充满魅力的南沙真是个迷人的世界呀！让我们美美地读一读第三自然段吧！

三、总结全文，升华情感。

这节课，我们了解了南沙丰富的物产，欣赏了南沙迷人的美景，你能不能用一两句话来赞美一下呢？可以用上课文里的精彩词句。

四、拓展延伸。

出示课文二三两自然段，小朋友们注意到了吗？课文的二三两自然段都是按照什么结构来写的呀？总分结构呀，也是我们习作中常用的构段方式呢，我们可以围绕一个中心，拓展开来写，让我们也来尝试一下这种写法吧。

请以总分的结构方式选择自己喜欢的一个话题写一段话。1.课间的操场真是欢乐的海洋。

2.海鲜之乡如东每一个菜市场的海产品真是丰富。

五、课堂小结，布置作业。

这节课，我们一起领略的南沙群岛美丽的自然风光，知道了南沙迷人的传说和悠久的历史，也知道了南沙是祖国巨大的蓝色宝库，此外，我们还学习了一种新的构段方式——总分方式。课后作业：

1．背诵课文二三两自然段。2．修改完善小练笔。

3．尝试着给美丽的南沙群岛写一个旅游宣传广告。

附：板书设计

美丽的南沙群岛

景色迷人

蓝色宝库

第二篇：美丽的南沙群岛

美丽的南沙群岛

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

2、学会本课生字理解由生字组成的词语。积累文中的好词佳句。

3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

二、教学重难点：

1、生字理解由生字组成的词语。积累文中的好词佳句。理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

2、理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

三、教学评价设计

1、检查预习单，通过自由读、同位读等多种形式了解学生读书、识字情况。

2、在精读感悟环节，采取抓住重点词语来体会课文内容的精华，推进学生理解课文。

3、借助“总--------分”的结构方式理解课文内容。

四、教学准备

教师：图片

录音机

学生：搜集南沙群岛的资料

预习单

五、教学课时：两课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知-----------初读感知，整体把握

一．直接导入，出示课题

同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。（激发学生学习的兴趣）

1、读了课题，你知道了些什么？（从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）

2、那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）

二、质疑课题，初步整体感知课文（通过读来感知课文，捕捉信息，培养学生的自学能力）

1、对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？

提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。

2、生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。

3、检查自学情况：出示词语（掌握生字新词的字音词义）

星罗棋布 搏击风浪 生息繁衍

难以计数 用之不竭 水天相连

蔚为壮观 清澈明亮 五彩缤纷

心旷神怡 碧波浩渺 充满魅力

（1）、生自由练习读词。一是要读准字音，二是读流利。

（2)、指名读(注意正音)

（3)、齐读。要求：边读边想象画面。看看哪些词你能读懂？

4、师：读得很好。看来大部分词都能读懂，谁先来汇报你读懂的词？

5、指名分段读课文，学生边听边思考问题。

三、感知全文内容（理解课文内容）

1、出示：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的______________，也是__________。

2、在课文中划出句子，齐读这几句话。

四、指导写字（指导学生掌握生字字形）

1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。

2、全班交流

3、指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

第二课时

环节二、部分理解--------精读感悟，重点突破

一、激情导入

1．上节课我们神游了祖国的最南端，初步领略了美丽的南沙群岛的迷人风光，谁能说说感受吗？

2、遥远的古代，我们的祖先足迹就遍布南沙群岛，我相信你们一定会为之自豪的，请带着这种发自内心的情感齐读第1自然段。三、二、学习第一自然段。（以文本为素材，开展自主合作学习，实现文本的最大价值）

1.文中又是怎样具体来写南沙的呢？在第一自然段中就用了一个比喻句来形容南沙，轻轻读一读，你能发现第一自然段把南沙比作什么？（比喻句的好处）

2.继续找一找，课为什么要把南沙群岛比作一串串珍珠呢？一串串晶莹的珍珠说明什么?这二百多座岛屿、礁盘就像天上星星一样，棋盘里的棋子一样罗列着的。文中用了一个词语，是？你能读一读这句吗？

3.早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第三句,其他同学注意听.评议朗读,结合朗读理解浩瀚, 生息繁衍等词语的意思.4.默读第1自然段,回答课后第五题.三、学习第二自然段：走进蓝色宝库，感知海岛丰富物产。

现在请同学们放慢脚步，来细细欣赏南沙美丽的热带风光。

请大家轻声读第二自然段，找出能说明南沙是个宝库的句子。

1、思考在“宝库”里你发现了什么？

2、组织讨论结合句子理解“贮存”和“用之不竭”的意思。教师简介“第二波斯湾”地理特点及概况。（帮助学生理解课文内容）

3、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉大家，体会总分写法。通过朗读感受总分结构，学习体会“拥有......蕴藏......贮存......”这样齐整的句式。

4、三分钟快速记忆大比拼。

这么美丽的海岛，美丽的景色，用美丽的语言描绘下来多好啊！下面我们就比一比看谁背得又快又好。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库啊。

四、学习第三自然段

1、南沙群岛不仅富饶，而且美丽，再次让学生欣赏南沙美丽风景，自由朗读第3自然段，找出这段是围绕哪句话来写的？齐读。并板书：迷人的世界。

2、南沙群岛究竟迷人在哪儿？请默读这部分内容，用“——”划出你认为最美的句子，再把句子读给同桌听，并说说美在哪儿。

3、全班交流：出示海天图：（天湛蓝如玉，海碧波荡漾，水天一色，融成一体，巍为壮观。）全班齐读这句。

出示生物图：（海水中，龙虾穿梭，燕鱼飞跃，海龟漫游，真是有趣啊，五彩缤纷，令人心旷神怡。）指名读这句。

出示浪花图：（奔腾跳跃的浪花，一团团，一簇簇，如同花束一般，为迷人的南沙群岛增添了无穷的活力。）男生读。

小结：海面上，水天一色，浪花飞舞，海水中，鱼虾穿梭，多美的胜境啊！

欣赏到这里，你想说些什么？

怪不得作者不无肯定地说——齐读。

学习本段的两个比喻句。用“——像——”的句式把这两句练习说一说。

五、小结：

刚才我们学了课文2、3自然段，课文都以总分的结构，分别向我们展示了南沙群岛是祖国的蓝色宝库，也是个迷人的世界。

环节三、回归整体-----------积累拓展，读写训练（逐步培养学生的写作技巧）

六、课外拓宽

1、围绕“我爱祖国的宝岛”的主题，一小组为单位制作一粉手抄报，在班级进行展评。

2、学习第2、3自然的写法以“大街上真是热闹啊”或“春天的柳侯公园生机勃勃”为中心句说几句话。

附：板书设计

2、美丽的南沙群岛

蓝色宝库（物产丰富）

迷人世界（景色美丽）

第三篇：美丽的南沙群岛

《美丽的南沙群岛》教案

教学要求：

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重点、难点

抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。教学时间：两课时。第一课时

前置性学习纲要：

一、读一读：要求正确流利地朗读课文。

二、查一查：要求查出不明白词语的意思并抄在书上。

三、说一说：用简练的语言概括课文内容。

四、画一画：

1、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。

2、画出不理解的句子打上“？”

五、主题探究： 南沙群岛美丽在哪里？

六、拓展：

查找有关南沙群岛的资料。教学设计：

一、复述课文

今天我们继续学习《美丽的南沙群岛》。谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情？

二、小组合作探究问题： 出示问题：南沙群岛美丽在哪里？

三、小组汇报：我们合作学习的能力越来越强了，下面我们就来交流一下各个小组合作学习的方法和成果。都准备好了么？

思考: 1．你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?（组织讨论自学方法和所学内容.结合句子理解“蕴藏”和“用之 不竭”的意思。）

2．为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。3．为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库? 4．你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？ 5．结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。

四、拓展：

请同学们展示一下你搜集到的有关南沙群岛的图片或文字。

五、总结：

南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

六、布置作业

1．齐读最后一个自然段。

2．学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

3．摘抄课文中的妙词佳句。板书

美丽的南沙群岛 地理位置 物产丰富 景色优美

第四篇：美丽的南沙群岛

美丽的南沙群岛教学设计

一、教材分析

《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

二、教学目标

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

三、教学重点难点

（一）重点

重点学习语言优美的语句，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。

（二）难点

初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

四、教学方法与设计理念

讲授法、重视朗读教学法，自读、精思、感悟相结合。

五、教学准备

（一）教师准备

生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

（二）学生准备

学习生字词，有感情的朗读课文。

六、教学时间 1课时。

七、教学过程

（一）创设情境，导入激趣 1．导入 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。你们知道他叫什么名字么？

2．解题

（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。

（二）整体感知 1．提出要求自学

对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？读一下课文，思考一下南沙群岛究竟有多少岛屿？有哪些特色令人留连忘返？要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。

2．检查自学效果

（1）出示生字词语：辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。

（三）理解感悟

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第一自然段。

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

4、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

a、学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？ 在“宝库”里你发现了什么？

b、结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

5、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。练习试背第3自然段。

（四）练习积累

1、组词：活（）屿（）仅（）音（）阔（）写（）叹（）暗（）

2、按课文内容填空：

南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。天是一片（），海是一片（）。

（五）考核总结

我们今天学习的南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。请你从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。并以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

（六）作业延伸

1、把学习的生字写两遍。

2、把课文讲给父母听。

八、板书设计

2、美丽的南沙群岛

位置：祖国的最南端

巨大的蓝色宝库 迷人的世界

九、教学反思

第五篇：美丽的南沙群岛

苏教版教材三年级上册

美丽的南沙群岛

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总—分”的构段方式，学习这一写作方式。

4、背诵课文 教学重、难点:

重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总—分”的构段方式，学习这一写作方式。教学评价设计：

1、在整体感知环节，通过查看预习单，自由读、指名读等多种方式，了解学生尤其是学困生识、写生字以及正确、流利读书情况。

2、借助每个自然段的关键词句，推进学生读懂文章的主要内容，3、在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、联系生活、感情朗读等方式推进学生读懂课文，通过图文对照，联系生活实际，展开联想，感受南沙群岛的美，体会文章的语言美，从而体会作者是如何描写南沙群岛的，以及作者表达的感情，激发对祖国秀美风光的向往。

4、在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主、合作、探究学习，并及时评价。教与学的准备：

教学课件。教学课时：2课时 教学设计

第一课时 环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）激发兴趣，导入新课

同学们，前面我们学习了解中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。

（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。

读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）

那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？

提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？

2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。3．检查自学情况：

（1）出示生字词语：辽阔岛屿、星罗棋布、矿产、仅、曾母暗沙、蓝玉合壁、海龟、难以计数、贮存、心旷神怡、魅力

（2）纠正读音，指导学生读好多音字“曾zeng”，数“shu”,藏“ｃａｎｇ”并组词。（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩渺：形容水面辽阔。（4）齐读词语，读好词语。

4．指名分段读课文，学生边听边思考问题。5．交流答案。三．感知全文内容

1．出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的（），也是（）．

2．在课文中划出句子，齐读这几句话。四．指导写字

1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。2．全班交流

3．指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

4．生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。

五。作业

１．完成写字。２．熟读课文。

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破 一．复习1．听写词语

（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。

2．通过上节课的学习，你们知道了些什么？（相机板书）二．精读感悟

（一）引入情景，感知课文第一自然段 1．感知课文

出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：（1）传说中的南沙群岛是什么样的？

（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。

（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。

过渡：请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。

生交流第二自然段出示：（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：

她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。

（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。

生交流第三自然段出示（挂图）：（1）“南沙也是个迷人的世界”。

（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）

（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）

（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。

环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

三、布置作业：

1、背诵课文。

2、仿段练习：学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。

3、.摘抄文中的好词佳句。

板书设计 ：

位置 祖国的最南端

2、美丽的南沙群岛 迷人的世界

海洋生物

物产 矿产资源

海洋动力

教后反思：

成功之处：全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材，采用了典型的总分构段方式。我在教学本节时，一边引导学生领会南沙群岛的物产丰富、风景优美，一边指导学生有感情地朗读课文，使学生入境悟情，真切感受南沙群岛是一个“充满魅力的”、“迷人的世界”，并把自己的体验与感受真切地抒发出来。

不足之处：.基础知识学生掌握的不够扎实。虽然我也让孩子们读了词语，写了生字，因为赶着把课上完，孩子们对于一些字词的理解还只是停留在了表面的模糊概念！

教学建议：

这是一篇文质兼美的散，我认为教师感情朗读第一句，以优美的传说导入对课文的学习。让学生从地图中找到南中国海、南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况。再引导学生观察文中插图或观看有关的资料，创设情境，激发学生的好奇和阅读课文的欲望。

冯卯镇 明德小学

王瑾