《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

第一篇：《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

《美丽的南沙群岛》第二时教学设计

作者：佚名

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这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文第二、三自然段。

2、本要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

3、理解文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学准备：

生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

教学时： 2时

第二时

教学要求：理解文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学过程：

一、复习导入。

1、上节我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇文,你们知道些什么?

2、师：这节请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

二、精读文第一段。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第一自然段。

3、晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？

4、南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。

?南沙群岛1

?南沙群岛2

?南沙群岛3

、指导朗读第一,二句。

6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

A、观看光盘：开垦

B、指名读第三句,其他同学注意听。、评议朗读,结合朗读理解浩瀚,生息繁衍等词语的意思。

7、有感情地齐读第一自然段。

8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

三精读文第二段。

1、学生自学第2自然段思考:你用什么方法打开宝库?在宝库里你发现了什么?

2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）

3、讨论交流：

A、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）

B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？、结合外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。

D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

4、师生朗读，体会总分写法。、练习背诵第2自然段。

6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读文第三段。

1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

?海水

2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试

着画下来。

4、指导学生边读边想象边创作绘画。、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）

7、练习试背第3自然段。

五、延伸。

1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。

2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对文内容的体悟和记忆。

?南沙群岛peg

六、布置作业。

1、组词：

活（）屿（）仅（）

音（）

阔（）写（）叹（）

暗（）

2、按文内容填空：

?南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。

?天是一片（），海是一片（）。

3、摘抄文中的好词佳句。

2美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美

后小记：

为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。

导入新时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读文的欲望。

在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习文典范的写作方法。转载自教师之家

第二篇：《美丽的南沙群岛》 教学设计 第二课时

《美丽的南沙群岛》教学设计（第二课时）执教日期

三维目标 知识目标：

1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。能力目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。情感目标：

1．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点 重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学资源 课文磁带、挂图

预习作业设计

1、自主练习朗读课文，读准生字。

2、针对课文，练习介绍南沙群岛的美丽、富饶。学 程 设 计 导 航 策 略 调整 反思

一、复习1.听写词语。对照批改

2.回忆上节课所学到的内容。

二、精读课文

（一）学习第一自然段

思考交流：

南沙群岛的样子之美，岛屿之多，祖先的活动，品味重点词语。

（二）学习第二、三自然段 轻声朗读，边读边想象、感受。

1.感受“蓝色宝库”。品味重点词语。

2.理解总分结构。练习用总分方式来说话：

她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。3.感受“迷人的世界”。

找出自己喜欢的句子来交流，说出喜欢的理由。朗读，背诵。

（三）语文实践活动：小记者采访小游客，介绍南沙，以及自己的感受。

一、复习导入

1、听写词语

（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。

（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。

（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。

2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板）

二、精读感悟

（一）引入情景，感知课文第一自然段

1、感知课文

出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：

（1）传说中的南沙群岛是什么样的？

（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。

（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。

（二）过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。

生交流第二自然段出示：

（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

（3）师讲述总分结构的构段方式。

（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。

生交流第三自然段出示（挂图）：

（1）“南沙也是个迷人的世界”。

（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）

（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）

看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。

发展练习

学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。板书设计：

2.美丽的南沙群岛

蓝色宝库

晶莹的珍珠（最南端）

迷人世界

第三篇：《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)

《美丽的南沙群岛》教学设计（第二课时）

盐城市大冈小学 韩小云

设计理念：

《语文课程标准》指出：“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”中年级阅读教学的重点是“继续巩固低年级的词句训练。在老师的指导下读懂课文内容，着重进行自然段和逻辑段的训练，练习概括课文主要内容。”结合学生实际、围绕课文内容，在教学中我以读为本，把对词语的理解融入到有感情的朗读中，在诵读中引导学生思考、探究，积累语言，发展语感，感悟“语言的形式”和“语言的内容”，全面提高学生的语文素养。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、三自然段。

2、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。

3、学习总分的构段方式，并练习围绕一个中心写一段话。

4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。

教学重点：

理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。

教学难点：

引领学生陶醉于语言文字的描述中，感悟南沙群岛的美。

教学流程：

一、播放视频：南沙风光

二、复习导入

1、出示词语，指名读

星罗棋布 水天相连 难以计数

蔚为壮观 心旷神怡 用之不竭

2、第一段主要向我们介绍了什么？ 板书：历史悠久

三、学习第二自然段

过渡：历史悠久的南沙群岛还是祖国巨大的蓝色宝库呢！（板书：巨大宝库）

1、自读圈画：南沙群岛有哪些宝贝？

2、交流并板书：海洋生物 矿产资源 海洋动力

3、交流搜集的资料，了解“海洋生物”、“矿产资源”、“海洋动力”。

4、再读句子，用笔圈出体现宝库里的宝贝多的词语。

5、指导朗读。

6、感悟“总—分”的构段方式。

四、学习第三自然段

1、默读第三自然段、圈画。出示自学提示：

（1）默读第三自然段，画出你喜欢的句子，再大声地读一读。（2）在小组里交流你喜欢的句子，并说一说你喜欢的理由。

2、全班交流：你被哪幅美景迷住啦？你喜欢哪个句子？

3、指导朗读。

五、创设情境，指导背诵

刚才我们在二、三自然段的文字中徜徉，感受了南沙的物产丰富和迷人风光。美丽、富饶的南沙即将成为旅游胜地，假如旅行社聘请你来做小导游，你能把南沙群岛的美丽介绍给游客吗？

同学们在小组内准备，待会儿由小组推荐同学来介绍。

六、课堂总结

这节课，我们从课文的字里行间感受了南沙群岛的美丽。令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，一定会变得更加美丽富饶！

七、作业：

1、摘抄文中你喜欢的生动优美的语句。

2、小练笔

仿照二、三两段总分的构段方式，以“我们的校园真美啊！”开头写一段话。

我们的校园真美啊！

八、板书设计

2、美丽的南沙群岛

历史悠久

海洋生物

物产丰富 矿产资源

海洋动力

迷人世界

教学反思：

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光及富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。在学习第二、三自然时，我引导学生围绕目标自主学习，在一次又一次地与文字对话的过程中理解南沙是“巨大宝库”也是“迷人的世界”，感悟南沙的物产丰富，欣赏南沙的迷人风光。为了让学生积累语言，更好地运用语言，我创设“小导游”这个情境，引导学生背诵第二、三自然段，学生参与学习的积极性高，学习效果好。

但在引导学生学习第三自然段的过程中，指导略显粗糙。比如指导学生学习“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。”这一句时，我引导学生从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天相连，蔚为壮观的景象，可是学生的体会与预设有异，此时我没有及时抓住课堂生成的资源，而是直接把学生拉到预设的思路中去。在今后教学中，还要更加深入的解读文本、研究学生，这样才能及时处理好课堂生成，让课堂迸发精彩。

第四篇：《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计[推荐]

教材简析：

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学准备：

生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

教学课时： 2课时

第二课时

教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学过程：

一、复习导入。

1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛&&这篇课文,你们知道些什么?

2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

二、精读课文第一段。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第一自然段。

3、晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？

(岛屿多)

4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。

?南沙群岛1

?南沙群岛2

?南沙群岛3

5、指导朗读第一,二句。

6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

a、观看光盘：开垦

b、指名读第三句,其他同学注意听。

c、评议朗读,结合朗读理解浩瀚, 生息繁衍等词语的意思。

7、有感情地齐读第一自然段。

8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

三精读课文第二段。

1、学生自学第2自然段.思考: 你用什么方法打开宝库? 在宝库里你发现了什么?

2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）

3、讨论交流：

a、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）

b、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？

c、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。

d、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

4、师生朗读，体会总分写法。

5、练习背诵第2自然段。

6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

?海水

2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水&&任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试

着画下来。

4、指导学生边读边想象边创作绘画。

5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合理解清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼等词。

6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）

7、练习试背第3自然段。

五、延伸。

1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。

2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。

?南沙群岛.mpeg

六、布置作业。

1、组词：

活（）屿（）仅（）

音（）

阔（）写（）叹（）

暗（）

2、按课文内容填空：

?南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。

?天是一片（），海是一片（）。

3、摘抄文中的好词佳句。

2美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美

课后小记：

为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。

导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。

在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物、南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源、南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。

第五篇：第二课时《美丽的南沙群岛》定稿

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计 教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，练习背诵课文二、三自然段。

2、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

3、针对课文，练习介绍南沙群岛的美丽、富饶。教学重难点

1、语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。

2、初步理解课文“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学过程：

一、复习导入

1、同学们今天我们来继续学习《美丽的南沙群岛》。

2、通过上节课的学习，你们从第一自然段中懂得了什么？ 传说

地理位置

祖先在这里生活过 板书：

地理位置

（传说是什么？这样特殊的地理位置决定了，南沙优越的气候环境，全年没有严寒和酷暑，祖先怎么在这里生活的？他们在浩瀚的大海上干什么？（航海、捕鱼，对，他们会勇敢的与风浪搏击。）他们在小岛上做什么？（开垦、种植，是啊，我们的祖先用勤劳的双手改变了这些岛屿，让南沙充满生机，他们在岛上留下了生息繁衍的烟火。）过渡：同学们这些都是十分美好的，让我们再次读好第一段。课文不仅介绍了这些，还向我们介绍了什么？请同学们默读第二和第三自然段。

物产丰富

景色迷人

二、精读课文

（一）精读课文第二部分物产丰富

1、为什么说南沙是宝库呢？在这个宝库里面装了什么？

为什么南沙这个宝库又是巨大的呢？你们从哪里看出来的？

3、这个词语读“难以计数（shǔ）”,意思是东西多的数不清、很难计算出来。“计、数都是计算的意思。”单独读“难以计数”两遍。

4、课文中写什么东西多的数不清？就根据刚才的理解再读好这句话。“珍贵”说明什么？对，物以稀为贵，说明东西少而显得更加珍贵。这样的海洋生物在其它海域是极少的，甚至有的海域还没有，所以我们南沙群岛的这些海洋生物就显得更加珍贵了。而南沙群岛却拥有„„（她不愧是一个巨大的宝库）带着这样的感受齐读这句话。

5、“极为丰富”说明什么？蕴藏是什么意思？这段话中那个词语的意思跟蕴藏很接近？贮存了什么？

6、什么是“用之不竭呢？”那个词解释“完”？有一个词语通常和“用之不竭”联系在一起，谁知道？取之不尽，用之不竭是说什么意思吗？文中说什东西“取之不尽、用之不竭”呀？什么是海洋动力？我们人类利用海水的不断运动来发电，为人类造福，这就是海洋为我们提供的用之不竭的海洋动力，谁来读这句话？观看海水运动的视频，来了解海洋动力。

7、谁来读这段话的前两句。注意这些关键词语。从这里我们可以看出，分别从三个方面说了南沙群岛是一个巨大的宝库。用了总分的写作手法。然后练习。

是啊，第二段字里行间都说出了南沙群岛的物产丰富。

8、你们看仅曾母暗沙这一个岛屿石油储量就享有“第二波斯湾的美誉”。介绍波斯湾。石油储量占全世界总储量的一半以上，素有石油宝库之称。而曾母暗沙就享有“第二波斯湾”的美誉。可见？你们知道吗？曾母暗沙只是南沙群岛中的一个小岛屿而已，他的石油储量都如此丰富，那整个南沙群岛呢？带着这样的体会再来读这一段。南沙群岛是我们祖国的，我们因祖国有如此多的石油储量而感到骄傲自豪。带着感情读。

过渡：赞美了南沙群岛的富饶，不如我们去南沙群岛的海边看看吧！

三、精读课文第三部分美丽迷人的南沙群岛。

1、请同学们用喜欢的方式读第三自然段，去感受去欣赏南沙这迷人的世界。找出自己喜欢的句子多读几遍，想一想为什么喜欢这个句子或词语。

（1）“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。”

为什么觉得这句很美？从哪些地方体会到的？这是什么句子？让生感受天与水的纯净，干净。请你把带这个词的句子读给大家听。同学们齐读这句话，想象一下那种壮观的景象。感受水天相连的壮观。带着感受让生个别读，男生女生读。（2）“俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。”你觉得特别美，就把这种美美的滋味读出来。

你觉得哪些词语很有吸引力？“清澈明亮，五彩缤纷，心旷神怡”，每个词语的体会。清澈明亮这个词除了用来形容水流，还常用来形容什么？眼睛，来读出你们的体会。“五彩缤纷”有哪些近义词？你们想看看五彩缤纷的海底世界吗？同学们脸上的表情已经告诉我，你们被这迷人的景色陶醉了？来！读出这迷人的画面。告诉老师，看到清澈明亮的海水，五彩缤纷的海底世界，心情如何？是啊，所以这些景色真是令人心旷神怡。

（3）“碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。”反复诵读。有比喻句和拟人句。

介绍“碧波浩渺”，说明南沙海域很大，呼应第一自然段中“辽阔、浩瀚、茫茫”。

过渡：是啊，南沙群岛是迷人的，她的天是美的，海是美的，海底世界是美的，就连那浪涛都是美的。

（4）可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。我没有听出你们的肯定。

四、是啊，时间过得真快，已经到了2030年，南沙群岛已经成为了充满魅力的旅游胜地，同学们也成为了一名优秀的导游，正带着游客带到南沙群岛，你们会怎么介绍南沙群岛呢？给同学们两分钟时间讨论一下。

五、听完几个导游的介绍，让我们再次感受到了南沙群岛的美丽。

六、板书设计

地理位置

充满魅力

物产丰富

迷人景色

六、作业：完成课后练习第4和第5题。