专题：鹿和狼的故事课件
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《鹿和狼的故事》 优秀课件
教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制《鹿和狼的故事》教案约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3．领悟作者通
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鹿和狼的故事
《鹿和狼的故事》教学设计 教材分析： 这篇课文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了自然界里的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互
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鹿和狼的故事-
14鹿和狼的故事 一．教材解析 文章通过讲述凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏的故事。告诫人们：必须认识到自
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鹿和狼的故事（范文）
《鹿和狼的故事》资料 內容中心：本文讲了罗斯福总统为保护鹿群而猎杀大量的狼，造成了森林生态系统的不平衡而带来森林的巨大灾难。结果鹿不但没受到保护，反而数量锐减。说明了
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鹿和狼的故事（★）
2、想想全文可以分为几段，概括每段的段意。 3、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、给课文分段。（按叙事说理的
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鹿和狼的故事
《鹿和狼的故事》教学案例
山东济宁乔羽学校 张荷青
题目：鹿和狼的故事
所用教材：人教社小学语文第九册
授课教师：张荷青
授课班级：五年级四班
授课时数：1课时
教学目标：
1、认识 -
鹿和狼的故事
教学案例 《鹿和狼的故事》教师：同学们好！ 学生：老师好！ 教师：同学们，鹿，在你们的印象中是怎样的动物呢？（板书：鹿） 狼，又是怎样的动物？（板书：狼） 学生：在我的印象里，鹿是美丽、可爱、善良的动
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鹿和狼的故事初稿
鹿和狼的故事 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。 3、领悟作者通过
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鹿和狼的故事
20世纪初,美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁,生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没,凶恶残忍的狼是鹿的大敌。 美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿
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鹿和狼的故事
《鹿和狼的故事》导学案 学习目标：苏坊学区凹里小学：成香玲 1、理解课文内容，懂得自然界中的生物都有自己的角色。人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平
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鹿和狼的故事
《鹿和狼的故事》评课稿
在本课的教学中，老师“浅入深出”，循循善诱，在短短的一课时里，还狼以公道，引导学生不仅学会知识，懂得学习的方法，而且悟出道理，真是一堂优秀的语文课下面谈 -
鹿和狼的故事
鹿和狼的故事
学习目标：
1、快速阅读课文，能用自己的话讲述故事经过。
2、领悟作者通过具体事例的分析概括，来说明道理的表达方式。
3、理解课文内容，初步懂得生物之间相互制约， -
小学教学课件《鹿和狼的故事教案》
14*《鹿和狼的故事》教学设计 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。 3、领
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鹿和狼教案和反思课件（5篇范文）
之前学校进行略读教学比赛，我在有限的范围内，选择了《鹿和狼的故事》。感觉这篇课文，没有太多特有的语言现象供学生学习，找不到语言训练价值。反复思考，想到这样几点语言训练点：1
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《鹿和狼的故事》说课稿
《鹿和狼的故事》说课稿 太村中心校张妮 一．教材分析： 《鹿和狼的故事》是人教版九年义务教育六年制小学教科书第十一册第六单元的一篇课内阅读课文。课文所在单元的要求是“
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鹿和狼的故事作业
14、鹿和狼的故事 一、把下列词语补充完整。 生机（ ）（ ）一命（ ）（ ） 苟延（ ）（ ） 面目（ ）（ ）罪魁（ ）（ ） 无影（ ）（ ） 二、给下列句子中带点字选择合理的解释，填在括号里。挺：A.笔直 B.撑直 C.很 D.量词 1
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鹿和狼的故事读后感
《鹿和狼的故事》读后感一“如果谁要是说了谎话，那么大灰狼就会吃掉他哟”。一位慈祥的老奶奶正给她的孙子讲故事，小孙子睁大眼睛撅着小嘴望着奶奶说：“为什么不在大灰狼来之前
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鹿和狼的故事课堂实录（最终定稿）
《鹿和狼的故事》课堂教学实录 陈 正 执教年级：六年级执教课时：2教时 师：谁来回答今天讲课的题目是什么? 生：狼和鹿的故事。 师：是狼和鹿还是鹿和狼? 生：鹿和狼的故事。 师：对不对
