专题：连减教学设计
-
连加连减教学设计
连加连减教学设计 教学目标 1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计算的意义。 2．掌握连加、连减算式的计算顺序。能正确地计算10以
-
连加连减 教学设计
一年级上册《连加连减》教学设计 教材分析：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并
-
连加连减教学设计-
《连加、连减》教学设计 中卫市第九小学申淑娟 教学内容：二年级上册第二单元连加连减 教学目标： 1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 2、通过计算连加、
-
连加连减教学设计★
《连加连减》教学设计 教材分析： 《连加连减》是本单元----第五单元的一大难点。之前我们的学习只需一步就可完成计算，而在此课，我们要分为两步进行计算才能算出结果。特别是第
-
连加连减教学设计
《连加连减》教学设计 干河小学邓艳红 教学目标： 1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。 2、在观察中培养学生
-
连加连减教学设计
连加连减教学设计 新城区小学 钱淑欣 教学目标: 1、通过情境图,引导学生结合已有的生活经验参与研究,体验连加连减的含义,掌握连加连减的算理,能正确计算10以内数的连加连减
-
连加连减教学设计
《连加连减》教学设计 教学目标 1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算． 2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力． 3．通过教学使学生体验数学与生活的
-
《连加连减》教学设计
《连加连减》教学设计 执教人：任艳明 教学内容：人教版一年级上册第五单元第65页。 教材分析：连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两
-
连加连减教学设计
连加连减教学设计 下东中心小学：谷乐凤 教学内容： 教科书P72页。 教学目的： 1、使学生初步认识理解连加连减的含义。 2、使学生正确掌握10以内的计算。 教学重点难点： 掌握
-
《连加连减》教学设计（最终定稿）
教学要求与策略方法1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密
-
连加连减的教学设计
连加连减的教学设计 一4班肖丽丽 教学目标： 1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。 2、引导学生从实际情景中抽
-
连加连减教学设计[五篇]
《连加连减》教学设计 教学目标： 1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程。 2、初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达
-
连加连减教学设计1
连加连减教学设计 这是我准备赛课的教案,请各位能多给我提点意见 连加 连减 教学目标 1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计算的
-
连加连减教学设计（最终版）
连加连减教学设计 曹洪 教学目标 1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。 2、
-
连加连减教学设计流程
连加连减教学设计 学情分析 连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验
-
一上连加连减教学设计
连加 连减 教学设计 课前准备：课件 教学过程 一、创设情境，引出新课 师：星期天，明明跟着爸爸妈妈一起去乡下看望奶奶。一大早，他们就一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们
-
连加 连减教学设计5篇
《连加 连减》教学设计 教学内容：一年级上册P72-73，连加连减 教学目标： 1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算
-
一年级连加连减教学设计（合集）
教学过程： 一、复习加减法含义，引入情境 1、学生完成小练习，并反馈，你是怎么想的？为什么用加法、减法？ 2、出示头像及图片，叙述：这位小朋友叫聪聪，他和妈妈去农家院玩时看到一群可爱
