专题：六年级第三单元习作
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六年级语文第三单元习作范文
从此桑娜的负担更重了自己的五个孩子算勉强填饱肚子又何况多了西蒙的两个小孩呢 日子一天天过去了桑娜日日夜夜在家里照顾孩子打扫卫生……丈夫每天清晨都驾着小船去海上捕
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人教版六年级上册第三单元习作
第三单元习作范文
送雨伞放学了，小军和小刚走在路上。忽然，天空乌云密布，雷声滚滚，眼看一场大雨就要到来了。中队长小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业，她没有带伞，因为早晨 -
六年级上 语文第三单元习作
老师的关爱 老师的爱就像一阵轻柔的微风吹拂我的心田；老师的爱犹如春雨绵绵，滋润着我幼小心灵；老师的爱好似星星，照耀着我的成长之路。老师和我的故事，就像树叶一样数也数不清，但
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人教版六年级上册第三单元习作
只是一个瞬间 “嘀——答！嘀——答！”下雨了，我急忙撑起雨伞，就在抬起头的一瞬间，他，进入了我的视线—— 远处，一位残疾老人，由于不幸失去双腿，跪在一块可以移动的木板上。太苍老了
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六年级上册语文第三单元习作
六年级上册语文第三单元习作——人们相互关爱的事 放学路上 “叮零零„„”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回
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人教版六年级上册第三单元习作
关爱 那是一个深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，没有一丝暖意，让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨，坐在汽车上的我望着窗外无言。 雨越下越大，风也刮了起来，窗外的树枝到处摇晃着。
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六年级上册第三单元习作讲评教案
第三单元习作讲评教案 黄庆云 教学目标： 知识与能力： 培养学生修改习作能力，提高欣赏他人习作能力；学会恰当的人物描写、环境描写技巧，事件具体，感受真实。 过程与方法： 创设教学情
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人教版六年级语文上册第三单元习作
《送雨伞》 放学了，小军和小刚走在路上。忽然，天空乌云密布，雷声滚滚，眼看一场大雨就要到来了。 中队长小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业，她没有带伞，因为早晨上学时，天气
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六年级语文上册第三单元习作说课稿
六年级语文上册第三单元习作说课稿 百兴镇中心学校 王莉 课题：人教版语文第11册第三单元习作，写体现人与人相互关爱的事 教材分析： 生活处处有真情，本次习作就是以人与人相互
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六年级单元习作
习作一：成为大自然中的一员、走进音响世界或回顾暑假生活 从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。 请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物
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第三单元习作指导
第三单元习作指导
学习目标
1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
学习准备
1、课前准备好自编故 -
第三单元习作指导
提纲：
开头：概括介绍自己的姓名、外貌，性格特点和爱好、特长。
中间：用具体的事例来说明自己的特点。结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。【开头的方法】：
1． 概括 -
第三单元习作指导
第三单元习作指导学写发言稿
习作题目分析：本次习作是写常用应用文──发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿 -
六年级第三单元习作我 的 自 传
我 的 自 传 我的名字叫陈俊宇，是白羊座的男生，在1996年3月25日，我悄然来到了这个美好的世界上。在经历了13年的风吹雨打，经历了许多大大小小的挫折，和不少的成功后，就成了现在的
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人教版六年级上册第三单元习作教学设计
人教版六年级上册第三单元习作教学设计一、教学目标 1、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。 2、 在写之前，引导学生想想
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六年级上册语文第三单元习作教学设计
六年级上册语文第三单元习作教学设计 一、教学目标 1、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。 2、在写之前，引导学生想想事
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人教版小学六年级语文下册第三单元习作
人教版六年级下册三单元作文： 理想是生命中神圣的向往 我把理想镶嵌于生命的镜框。 无数年前，一位早已失去联系的师长，在我家乡绿意盎然的河畔，很恳切地对我说，你要走向成功，必须
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人教版六年级上册第三单元习作（5篇范例）
篇一：关爱关爱是一种礼仪，是一种美德，这种美德在身边有很多很多，往往在一件小事中，就可以发现关爱二字。比如说在车上让座，人与人之间的关心便被体现出来了。在我的记忆中，有一件事
