专题：六年级上册口语交际四
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六年级上册《口语交际·习作四》习作教学设计
六年级上册《口语交际·习作四》习作教学设计 第一、二课时指导习作 A案写建议书 课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。
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六年级语文上册(口语交际
口语交际·习作一 学习目标 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
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六年级语文上册《口语交际
六年级语文上册《口语交际•习作一》教学设计 《口语交际•习作一》教学设计 学习目标 ．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，
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口语交际四
口语交际•习作四
主备人：雷明正审稿人：初稿时间：2013.4.5第一课时
教学目标：
1．激发学树立珍爱生命的思想，树立自我保护的意识，使学生学会生存，具备自我保护的本领。
2．在交际互动过 -
六年级下口语交际习作四
二七区荆胡小学备课资料申丽彩备用 口语交际·习作四 教材分析： 内容──令你感动、使你难忘的事；形式──讲故事； 可以“感动中国”人物事迹入手，激发学生交流的欲望，拓宽交流的
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六年级 口语交际
小学六年级上册 《口语交际》教案六年级上册《口语交际》学期计划 【教学理念】 创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞
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六年级口语交际
六年级口语交际、习作、综合性学习、古诗词背诵、综合复习建议 一、关于“口语交际”“习作” 1.高年级口语交际注重应对技能的训练， 如六年级上册的“辩论”、六下的“科技
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六年级口语交际
六年级语文复习——口语交际专题测评 班别：姓名 一、选择，将正确答案的序号写在括号里。(6分) 1．下列公共标语，表达比较生硬的一项是() A．某候车室：为了您和他人的健康，请勿吸烟！ B
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五年级上册口语交际.习作四
五年级上册口语交际.习作四 可以写自己读书的故事，可以写记忆深刻的名言，还可以写漫画，读书故事可以写自己读书的趣事，自己的座右铭可以写这句话通过一件事然我明白了什么，这句话
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六年级上册口语交际 习作二
口语交际习作二一、教学目标 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读
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六年级语文上册口语交际三
口语交际习作三 设计者：徐俊华学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2、通过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团
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六年级上册《口语交际·习作》教案设计
学习目标1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3．通过口语交际，增强
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口语交际习作四
口语交际
语文 学科第 11册第四 单元主备人： 林玉华审核人：学习目标
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边 -
口语交际·习作四
口语交际·习作四
口语交际本次口语交际的话题是“学会生存”。编排的目的一是引导学生学会生存，学会自我保护的本领；二是借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达 -
六年级上册《口语交际·习作四》第一课时口语交际教学设计
六年级上册《口语交际·习作四》第一课时口语交际教学设计 学习目标 1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2．结合身
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人教版六年级语文上册 口语交际·习作四优质教案 精品
口语交际·习作四 第一课时 口语交际 学习目标 1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2．结合身边的事例，交流如何珍惜
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六年级下册口语交际（精选）
一、口语交际 1、老舍先生养花对我们的启示是什么？ A、乐趣和爱不可分。只有爱花，才能体会到养花的乐趣，再苦再累也是快乐，不爱，就不能感受到乐趣。 B、乐趣在结果，更在过程。养花
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六年级口语交际复习[★]
一、与学生交流
了解学生此类题型的解题思路
二、教学内容
1、能够正确分析文字信息并作出准确的评价；
2、语句连贯有条理，语言文明。
3、清楚表达自己的观点和感受。
题型一：
