专题：六上比的意义教学设计
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六上 《比的意义》教学设计[大全5篇]
《比的意义》教学设计 教材分析： 教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从富有教育意义的神五飞天的例子
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比的意义-小六数学-教学设计
“比的意义”教学设计 设计理念：通过演示，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，增强审美意识。引导学生探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。 教学目的： 1．使学生理解比的意义
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比的意义教学设计（通用）（范文大全）
比的意义教学设计（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教
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比的意义教学设计
比的意义教学设计 临巴一小 赵大英 教学内容：西师版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》六年级上册第68-69页。 教学目标： 1. 使学生经历比的概念的抽象过程，理解比的意义，感
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《比的意义》教学设计
《比的意义》教学设计 教学目标： 1．在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。 2．经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知
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比的意义教学设计
比的意义教学设计 比的意义教学设计1 教学目标：1、理解比的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。3、培养学生抽象、概括能
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《比的意义》教学设计
《比的意义》教学设计 教学目标 1．理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。 2．理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之
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比的意义教学设计
比的意义 教学目标 1．理解比的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称． 2．掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值． 3．培养学生抽象、概括能力． 教学重点 理解比的意义，掌握求比
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比的意义教学设计
比的意义 执教：沈其婉 教学目标： 1、使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确的读、写比，并会正确的求出比值。 2、引导学生加强知识之间的联系，弄清比同除法、分数的关系，领
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比的意义教学设计
五年级上册《比的意义》教学设计山东省济宁北 湖旅游度假区石桥镇第一小学 赵秀琴 教学内容：青岛版数学五年级上册85-86页，比的意义 教学目标： （1）知识目标：1、理解比的意义，学会比
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比的意义教学设计
比的意义教学设计 撰写时间：2010年8月27日 8:23 共有 0 次修改,这是第0次修改 人体的奥秘 ——比 茌平县肖庄联合校 薛静 课前交流： 1、课前我让同学们测量了自己身体各部分的
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比的意义教学设计
教学设计 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第46～47页，相应的“做一做”，练习十二的第l～4题。 教学目标： 1．理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方
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比的意义教学设计
一、创设情景引入 1、师：同学们，你们喜欢喝饮料吗？黄老师也很喜欢喝饮料，还特别喜欢自己调配饮料，你想知道黄老师是怎么样调配的呢？（出示苹果汁300ml糖水100ml）这样调配出的饮料特别
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《比的意义》教学设计
《比的意义》教学设计 教学目标： 1、知识目标： 理解比的意义，会读、写比，知道比的各部分名称，会求比值。理解比与除法、分数之间的关系。 2、能力目标： 让学生经历观察、探究、合
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《比的意义》教学设计
一、教学目标： 1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系
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比的意义教学设计
石计云《比的意义》教学设计 教学内容：人教版六年级上册43-44页 比的意义教学目标： 1、使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。 2、引导学
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比的意义教学设计
比的意义教学设计 教学目标 ： 1．在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。 2．经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间
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《比的意义》教学设计范文
《比的意义》教学设计 教学内容：人教版小学数学第十一册P48－49比的意义 设计思想：从生活中常见的例子导入新课，能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出
