专题：历史学科核心的素养
-
历史学科核心素养
培养学生的历史学科核心素养——历史课程教材改革的新思路 首都师范大学叶小兵 当前，教育部组织专家研制高中课程标准，高中历史课程将发生重大变化。此次高中课标修订，重点要解
-
历史学科的五大核心素养
历史学科的五大核心素养1.唯物史观：是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法，包含：社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人民群
-
数学学科核心素养
数学学科核心素养数学学科核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。数学抽象数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程
-
化学学科核心素养
对化学核心素养的理解 本次国培学习，我聆听了几位专家的讲座，对学科核心素养有了一些新的认识： 核心素养即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。化学
-
物理学科核心素养
物理学科核心素养 1.核心素养的内涵 核心素养，以培养“全面发展的人”为核心。 “学生发展核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力;
-
语文学科核心素养
语文学科核心素养 语言建构与运用语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的
-
地理学科核心素养
韦志榕：对深化高中地理课程改革的思考 一、课改回顾 三个重要文件：《教育部课程改革纲要》（2001年），《国家中长期教育改革和发展规划2010--2020》2010年，《教育部关于全面深化改革
-
历史学科核心素养的构成与培养
历史学科核心素养的构成与培养 陈 超 （福建教育学院，福建 福州 350025） 2 1 世纪，随 着 信 息 化、全 球 化 时 代 的 到 来，世 界教育改革的浪潮方兴未艾，以学生核心素养推进教育
-
凝练语文学科核心素养
凝练语文学科核心素养 用“学习任务群”引导教学方式变革 青岛三中 语文组 2018 02 14近30年来，信息社会发展迅猛，激发了整个世界教育改革的热潮，而重视母语教育，成为世界各国
-
基于学科核心素养的教案设计
基于学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述1.了解植物的种类和生长特点，会用线表现植物特征及其前后关系。2.在小组学习探究中，相互交流，通过学习活动，在观察、表现植
-
信息技术学科核心素养内涵
信息技术学科核心素养内涵 1. 信息意识 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要，自觉地寻求恰当的方式获取与处理
-
物理学科核心素养之我见
核心素养之我见 陕西省西安中学余欢 一、中国学生发展核心素养之我见 在中国学生发展核心素养的研究成果发布会上，详细阐释了中国学生发展核心素养的研究成果，揭晓了以全面发
-
高中美术学科核心素养
美术学科的核心素养 美术学科的核心素养：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。 1.图像识读：是指对美术作品、数字图像、影视作品或生活中各种图像符号的造型
-
美术学科核心素养简报
依兰县第五小学美术学科核心素养教研简报 美术的核心素养是：图像识读、美术表现、审美态度、创想能力、文化理解五个方面，核心素养的发布已近十个年头，平时只是作为一个理论体
-
物理学科的核心素养
物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学
-
语文学科的核心素养
语文学科的核心素养 当前规划未来教育发展时，“核心素养”一词成为舆论关注的热点。“什么是核心素养”不是来自学科内部的，而是在强调未来教育发展，落实素质教育目标时，客观
-
体育学科核心素养培育
体育学科核心素养培育 摘 要：素养是一个人所拥有的知识、水平和正确的待人处事态度。学科素养是近几年我国新课程标准中提出的一个新的概念，那么，在平时的体育教学中，如何融合体
-
中国学生发展核心素养及学科核心素养[范文模版]
高中化学学科核心素养 宏观辨识与微观探析 能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象，初步掌握物质及其变化的分类方法，并能运用符号表征物质及其变化；能从物质
