专题：柳树醒了导学案
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《柳树醒了》说课稿
《柳树醒了》说课稿 各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《柳树醒了》。我这一节课的教学设计包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教
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《柳树醒了》教案
1、 柳树醒了（第一课时） 教学目标： 1、 认识“醒”“雷”等8个生字，会写“说”“话”2个字。 2、 能正确流利地朗读课文第一节，通过朗读感悟春天的美。 教学重难点： 认字和朗读。
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柳树醒了 教案
小学一年级 下册1、柳树醒了 一、教材分析 “醒”字富有灵动性和生命力，寓意春天的到来，并且使得柳树富有诗意。春雷、春雨、春风、春燕和小朋友们与柳树的互动，展现一派欢乐和
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柳树醒了教案
柳树醒了教学设计 胡同赵小学顾彩玲 设计理念 教的实质在于引导。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不只包括方法和思维，同时也包括做人。引导可以
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《柳树醒了》教案
《柳树醒了》 学习目标： 1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3. 能展开想象，用自己的眼
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柳树醒了说课稿
柳树醒了说课稿 8篇 柳树醒了说课稿 1 【说教材】《柳树醒了》是人教版小学语文实验教材第二册第一组中的第一篇课文。本组教材是围绕“春天”来编排的，“识字”选的是有关春
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《柳树醒了》课堂教学反思范文
学《柳树醒了》一文，我声情并茂地范读第三小节──“春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。”读完后，我说：“请同学们模仿老师来读读这一小节，好吗？”大家一听，顿时兴高采烈读起
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《柳树醒了》教学设计
《柳树醒了》教学设计 教学内容分析 《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册的一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文以拟人的手法,写在春雷、春雨、
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《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思1 《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天
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《柳树醒了》读后感（精选五篇）
《柳树醒了》读后感
2011年2月21日 星期一 晴
今天我学了第一页柳树醒了这一课，我还知道了在春天里，大树醒了，小草醒了，蛇醒了，青蛙蛇醒了。
陕西省咸阳兴平市陕西十一公司学校一 -
柳树醒了教学反思
柳树醒了教学反思
《柳树醒了》是人教版新课标一年级下册《识字1》的第一篇课文。《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的 -
《柳树醒了》教学设计
柳树醒了 教学依据:《柳树醒了》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文。这是一首诗又似一篇引人入胜的童话。 设计意图:教的本质在于引导和调动学生
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《柳树醒了》教学设计
《柳树醒了》教学设计 设计理念： 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的
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柳树醒了教学设计
《柳树醒了》教学设计 陈晓娜 小王路小学 学情分析： 一年级的小学生，虽然已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，我们教师必须
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柳树醒了教学反思
《柳树醒了》教学反思 旬邑县城关镇中心小学 张梅 这一课，学生们真的给我带来太多的惊喜，让我惊讶于他们语言的美丽，心灵的美好，思维的活跃，想象的广阔。这篇课文是一首诗，又似一
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《柳树醒了》教案说课稿
教学 《柳树醒了》说课稿 各位老师： 大家下午好！今天我说课的内容是鲁教版一年级下册第一课《柳树醒了》。下面我从以下几方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说学情、说教
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《柳树醒了》教学设计
《柳树醒了》课时教学设计 一、教学目标： 1、认识生字8个，会写6个。 2、认识字的结构2种，左右结构和上下结构。 3、学习偏旁。 4、有感情地朗读课文，背诵课文。 5、让学生懂得柳
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《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思《柳树醒了》教学反思1师：春雷和柳树做什么事了？生：春雷和柳树说话了。师：柳树的身体发生了什么变化？生：小柳树呀，醒了。师：你还能找出谁和柳树做什么事了，小柳
