专题：六小匆匆教学设计
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六小薛瑞芳《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 执教：东胜区第六小学 薛瑞芳修改：教研中心 曹龙 单元主题：人生感悟 训练要素：联系生活实际，领悟含义；体会表达 课后题入手设计教学目标： 1.把握课文主要内容。 2.
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匆匆教学设计
匆匆教学设计1语文科教案
16、匆匆〔教学目标〕
1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、有感情地朗读课文。
3、初步体会作者的思想感情 -
匆匆教学设计
《匆匆》教学设计
一、学习目标：
1、学习本课生字新词，理解“徘徊”“伶俐”的意思，领悟“头涔涔”“泪潸潸”“凝然”的文中的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 一、解题导入 师：(板书课题)今天咱们学习一篇文章，题目叫《匆匆》，注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点，请大家齐读课题。 (生齐读课题) 师：这篇课文
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 延平区实验小学 游珉峰 一、教材分析 《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇
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匆匆教学设计
匆匆教学设计 匆匆教学设计1 〈匆匆》教学设计一、谈话导入。初次见面，我为大家带来了几件礼物：一个是曾经教我们小学语文一年级语文课本；一个是记载着我们第一天迈进小学校门
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《匆匆》教学设计
匆匆 教学目标 知识目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。 能力目标： 1.有感情地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 从阅读的
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 学习目标 ．学会本2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能
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匆匆教学设计
《匆匆》教学设计 教材分析 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。 这篇文章很注意修辞，文中第一自然段
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 一、 教学目标 1、 会写本课8个生字，正确读写“挪移、遮挽、蒸融”等词语。 2、 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累
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《匆匆》教学设计
冀教版五年级上册第二单元第六课 《匆匆》第二课时教学设计 教材分析: 五年级上册第二单元主题是“珍惜生命”，《匆匆》一文是现代著名作家朱自清先生的一片脍炙人口的散文
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计与反思 教学目标： 1、学会本课6个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者的思想感情。 教
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 学习目标 1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 一、学习目标： 1、知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。 2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去
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匆匆：教学设计
《匆匆》教学设计 教材分析： 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品。文章以哀婉的笔调抒写了一个旧时代文人处于一个**的年代里，面对“逃走如飞”的匆匆时光而产生的那种无奈
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匆匆教学 设计
《匆匆》教学设计 中卫七小 焦顺英 【教学目标】 1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。 2、熟练地、入
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 石楼镇大岭小学 潘启儿 教材分析：《匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文，作者朱自清先生对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 教学目标： 1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间
