专题：聋校数学教学生活化
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聋校数学教学生活化
聋校数学教学生活化 《数学课程标准》中指出：数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习
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生活化的聋校数学教学
生活化的聋校数学教学 摘要：儿童数学学习的基础是他们的知识和经验。我们教师在分析聋生的数学学习基础时往往只关注学生已经学过哪些相关的知识,常常忽视知识以外学生还具有
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聋校低段数学生活化模式探究
聋校低段数学生活化模式探究 厦门市特殊教育学校 蔡毓瑜 摘要：数学来源于生活，富于生活，用于生活。对于低段聋生来说，由于他们听觉功能的丧失，使得听障学生抽象思维发展缓慢，分
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聋校数学课程标准
转载:全日制聋校义务教育数学课程标准 （讨论稿） 关键词： 聋校义务教育数学课程标准 目 录 第一部分 前言 一、 课程性质 二、 基本理念 三、 设计思路 第二部分 课程目标 一、
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聋校四年级数学
2009——2010学年度四年级第一学期数学期末试题 年级----------- 姓名--------------- 一、 口算（20分） 60×50= 75÷25= 480÷80= 430×18 193×27 900÷30= 12×40= 16×6=
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电子白板与聋校数学教学
电子白板与聋校数学教学 电子白板以其数字化的参与性与交互性技术优势，体现了学生的学习主体地位和作用，在我国中小学乃至特殊教育学校都得到了迅速普及和发展。在聋校数学教
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聋校一年级数学教学工作总结
篇一：一年级聋哑儿童数学课教学工作总结 一年级聋哑儿童数学课教学工作总结本学期我继续担任一年级数学教学工作。教学实践中，我发现我校一年级的聋哑学生入学前大多没有经过
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聋校四年级数学教学工作计划
聋校四年级数学教学工作计划 一、教材分析 四年级本学期沿用全日制聋校实验教材第七册第三章除数是两位数的除法开始，本学期计划完成第七册3至6章和第八册的全部内容。本
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探讨聋校低年级数学应用题教学
浅谈聋校低年级数学应用题的 教 学 方 法 单县特教中心 齐爱玲浅谈聋校低年级数学应用题的 教 学 方 法 单县特教中心 齐爱玲 应用题教学是小学数学教学的一个重要组成部
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聋校教学反思
聋校教学反思 篇一：聋校>教学反思课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中。为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场
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聋校数学教学中的生活元素
聋校数学教学中的生活元素 摘要新一轮课程改革的教育理念就是要把“课堂知识生活化”。聋教育的教师就要善于引导聋哑学生在已有的“生活经验”的基础上学习知识,同时运用所
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聋校数学教学有效性的尝试（合集五篇）
聋校数学教学有效性的尝试 摘要：随着课程改革的不断深入，新的教学理念已渗透到各学科中，教学行为也在悄然变化着。我校热心于课改的老师们都在孜孜地探寻着既能体现新理念又有
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聋校拼音教学课件
聋校拼音教学课件（1）活动目标：1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。4、学习e、i正确的书写方式
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聋校语文教学经验交流
聋校语文教学经验交流 教师 何丽 上一学年我负责的三、六年级的语文教学工作，这个过程中有很多收获，也有很多不足，有很多惊喜，也有很多无奈，现在就结合我平时的工作，和大家进行一
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聋校语文教学设计浅谈
聋校语文教学设计浅谈 安徽省合肥特殊教育中心 郑秀娟 摘要：聋校语文教师要注重教学设计的科学有效，在熟读深究研读文本的基础上，准确实在而适度地设计教学目标、简洁流畅且创
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聋校教学工作总结（精选4篇）
篇1：聋校教学工作总结教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点及归宿，要提高课堂效益，教学目标一定要有效，它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的
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聋校初中语文教学总结
2018--2019年度第一学期预科语文教学总结 光阴似箭，日月如梭，不知不觉时钟已经走进了2018年，意味着第一学期教学生活即将划上休止符。本学期我承担预科（1）（2）班的语文教学工作。静
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浅谈聋校的口语教学
浅谈聋校日常口语的训练 我们知道，口语教学不是单纯的发音教学,也不仅仅是为了教会学生说话，更并不是上课时只用口语讲课。它是基以学生对象丧失听力暂时不会说话，但非丧失说话
