专题：羚羊木雕写作特点
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羚羊木雕课本剧
《羚羊木雕》课本剧 羚羊木雕（课本剧） 作者： 孙世泉 时间：傍晚 地点：某家客厅 人物： 女儿——13岁父亲——40岁 母亲——39岁 [通往卧室的门，方桌和4把椅子，墙壁上挂着一幅画。]
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羚羊木雕学案
《羚羊木雕》导学案 【学习目标】 1．掌握生字词，培养自读能力。 2．分析人物形象，理解文章思想内容。 3．培养学生重情义轻钱财的道德品质。 【重点难点】 （l）学习掌握自读的方法。 （2
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羚羊木雕说课稿
《羚羊木雕》说课稿 一、说教材（一）教材内容分析 《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间最真挚
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羚羊木雕说课稿
《羚羊木雕》说课稿 大家好，今天我说课的题目是《羚羊木雕》。一、教材分析 羚羊木雕是人教版七年级语文上册第五单元的一篇课文，本单元所反应的都是家庭亲情方面的内容，让人感
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《羚羊木雕》说课稿
《羚羊木雕》说课稿 尊敬的各位评委，你们好！我叫陈迪，我是来自**********的大四学生，当教师是我儿时就有的梦想，为了这个梦想，我一直不懈的追求，今天，我很珍惜这样一个展示自我的机
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《羚羊木雕》读后感
这个周末，胖胖同学的老师给家长布置了一份回家作业：写一篇300字左右的《羚羊木雕》的读后感。这是一篇初中预备班语文书上的文章。对于我来说是极少去接触教科书上的文章的。
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《羚羊木雕》读后感
《羚羊木雕》读后感这个周末，胖胖同学的老师给家长布置了一份回家作业：写一篇300字左右的《羚羊木雕》的读后感。这是一篇初中预备班语文书上的文章。对于我来说是极少去接触
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羚羊木雕说课稿
羚羊木雕说课稿 羚羊木雕说课稿1 各位老师，上午好，今天我说课的题目是《羚羊木雕》（边说边写）下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面对本课进行说明。
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羚羊木雕读后感
羚羊木雕读后感 羚羊木雕读后感1 《羚羊木雕》是我从来没有读过的书，刚刚读这本书，就被这本书的名字吸引了，以为是将一篇动物的，但是，读到里面，就发现是一本讲故事的书，我一下子被
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羚羊木雕读后感
羚羊木雕读后感(15篇)
羚羊木雕读后感1
伏尔泰说过：“友谊是灵魂的结合，这个结合是可以离异的，这是两个敏感，正直的人之间心照不宣的契约。”《羚羊木雕》是张之路的代表作之一， -
羚羊木雕读后感
羚羊木雕读后感1 当那个悲伤的小男孩拿着一把漂亮的小到走去他的好朋友家时，他一定感慨万千。为什么他不能把自己心爱的东西送给别人呢？为什么爸爸妈妈都不理解我的心情呢？为
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《羚羊木雕》特等奖
梧州市2010年现代文阅读探究课比赛特等奖选手教学设计 《羚羊木雕》教学设计 苍梧县实验中学 梁维玲 教学目标 １．知识与能力： （1）能读会写“怦怦、逮、树杈、攥”等字词； （2）通过角
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《羚羊木雕》读后感
《羚羊木雕》读后感 轻轻把桌子上的微尘吹开，随手拿起前几天在新华书店选的书《羚羊木雕》开始读起来。进入书境，我才知道原先随手翻翻的念头是多少的可笑。桌前刚泡好的一杯
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羚羊木雕读后感[最终定稿]
《羚羊木雕》读后感 今天读了《羚羊木雕》的故事后，我受益匪浅。 这篇文章讲述了万芳和“我”之间的友谊故事。“我”私自送给了好友万芳那“我”父母视之如宝的珍贵羚羊木雕
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羚羊木雕.反思
《羚羊木雕》的教学反思 《羚羊木雕》这课属儿童文学家张之路的短篇小说，对本课能否用传统小说教学法来教刚进步入初中学习的学生呢？我认为为时尚早，因为对于刚由小升初的学生
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《羚羊木雕》读后感
《羚羊木雕》读后感 《羚羊木雕》读后感1 斯托贝曾经说过：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们。他们根本不明白我们这些孩子
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羚羊木雕反思
《羚羊木雕》教学反思 《羚羊木雕》这篇课文结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣，而且人物的神态、动作，尤其是语言十分地贴近人物身份、个性。《羚羊木雕》这篇课文说
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《羚羊木雕》赏析
爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”羚羊木雕这篇文章，讲述的就是“我”和好朋友万芳之间纯真的友谊。 本文讲述了一件我送给好朋
