专题：旅夜书怀翻译及赏析
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旅夜书怀原文翻译赏析
《旅夜书怀》出自唐诗三百首全集，其作者为唐朝文学家杜甫。古诗全文如下：细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。【前言
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旅夜书怀原文及赏析
旅夜书怀杜甫 唐细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。【注释】：①飘飘：不定的样子。②何所似：所像的是什么。③危樯：船
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旅夜书怀
旅夜书怀 课时编号： 备课时间： 教学目标： ①理解诗中的抒情方式（直接间接抒情）②感受诗人复杂的情怀 教学重点：理解杜甫晚年的处境和内心情感，树立自己的人生价值观 教学难点：1．抒情
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旅夜书怀
教案背景 1．面向学生：高中 2．学科：语文 3．课时：1课时 4．学生课前准备： （1）知人论世，了解本首诗歌的写作背景。 （2）熟读诗歌，体味作者的情感。 教学课题 《旅夜书怀》 教材分析 《旅夜书怀
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旅夜书怀
教学目标： ①理解诗中的抒情方式（直接间接抒情） ②感受诗人复杂的情怀 教学重点：理解杜甫晚年的处境和内心情感，树立自己的人生价值观 教学难点：1．抒情方式2．反衬手法 教学方法：诵读
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旅夜书怀
启东市第二中等专业学校高一语文旅夜书怀 第 课时总第个教案 教学三维目标： 1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句； 2、理解本诗寓情于景的艺术特色； 3、理解诗歌的内容和情感。
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旅夜书怀（最终版）
《旅夜书怀》教案 教学目标： 理解诗歌表达的思想情感及主旨。 欣赏“星垂平野阔，月涌大江流”的蕴意。 分析诗歌的表现手法。 一、背景分析： “旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜
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旅夜书怀[五篇模版]
教学过程：一、组织教学今天我们来学习杜甫的一首律诗，《旅夜书怀》。读诗要从“头”开始，说明诗的题目对理解诗歌很重要。今天，我们试着通过题目来鉴赏一首诗。 二、文本研读1
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旅夜书怀教案
《旅夜书怀》教案 《旅夜书怀》教案 【设计说明】 “自学、指导、探究型”教学模式的核心在于在教学中建立师生之间合作的教学机制，使教学活动真正成为教师组织导学、学生自
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《旅夜书怀》学案
2011高二语文唐诗宋词教学案 《旅夜书怀》学案 一．抄写《旅夜书怀》并翻译 翻译： 二．教材分析 “旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年(
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《旅夜书怀》教案
《旅夜书怀》优质课教案 教学目标： 1、解读杜甫“旅夜抒怀”的景与情。2、体会杜甫诗“沉郁顿挫”的风格。 一、导入 其实我们每个人都在广袤的天地间飞翔着。飞过了千山万水
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旅夜书怀 教案
旅夜书怀 教学目标： 1、知人论世，体悟诗人长年漂泊、老病孤愁的感情。 2、体味情景交融的艺术特点。 3、了解杜甫沉郁顿挫的风格 教学重点：通过诗歌的题标题了解诗歌内容从而鉴
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旅夜书怀 公开课（合集五篇）
旅夜书怀 教案 教学目标： 1、分析诗中的意象特征，总结并掌握诗歌意境型的答题步骤 3、把握这首诗的表现手法 教学方法： 小组合作。诵读法。 教学过程 一、导入： 我们都知道
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《旅夜书怀》教案[大全5篇]
《旅夜书怀》 教学目标： 1、解读杜甫“旅夜抒怀”的景与情。 2、体会杜甫诗“沉郁顿挫”的风格。 一、导入 其实我们每个人都在广袤的天地间飞翔着。飞过了千山万水，只为寻找
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旅夜书怀说课
《旅夜书怀》说课稿 一、说教材 《旅夜书怀》是江苏省职业学校文化课语文教材第一册第四单元“千古流芳一诗心”的第四篇课文。本单元收录了《诗经》、陶潜、李白、杜甫等不
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《旅夜书怀》优秀教案
《旅夜书怀》 主备人：豆旺峰 参备人员：朱宏刚 惠亚刚 孙维刚 孙鹏苏 王芳丽【教学目标】 知识目标：鉴赏诗歌的内容与情感。 能力目标：掌握鉴赏诗歌的基本思路和技巧。 情感目标：
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《旅夜书怀》说课稿5篇
《旅夜书怀》说课稿 舒兰市第一中学 吴 明 一、说教材 《旅夜书怀》是人教版高中语文课本，选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌之部第二单元推荐作品的第二首诗。本单元的
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旅夜书怀[共五篇]
《旅夜书怀》教学设计 高二语文备课组 符文波 教学目标 1、知识与能力目标：充分调动学生的生活经验和知识积累，使他们能在主动积极的思维和情感活动中，进行个性化阅读，并能有条
