专题：狼牙山五壮士教学反思
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狼牙山五壮士教学反思
狼牙山五壮士教学反思 狼牙山五壮士教学反思1 这节课我做到了四“让”：让学生有足够的时间“读”；让学生有机会“问”；让学生能经常“议”；让学生能自由“讲”。为何称他们为壮
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《狼牙山五壮士》教学反思
《狼牙山五壮士》教学反思1 课件《狼牙山五壮士》教学反思《狼牙山五壮士》是人教社版九年义务教育课程教材，五年级第九册中的第二十二课，这篇课文所写的年代比较久远，所以在
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《狼牙山五壮士》教学反思
《狼牙山五壮士》教学反思 《狼牙山五壮士》教学反思1 这节课我做到了四“让”：让学生有足够的时间“读”；让学生有机会“问”；让学生能经常“议”；让学生能自由“讲”。为何称
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《狼牙山五壮士》教学反思
《狼牙山五壮士》教学反思 《狼牙山五壮士》教学反思1 《狼牙山五壮士》是一篇精读课文，记叙了抗日战争时期八路军某部七连六班的五名战士，为了掩护群众和连队主力安全转移，同
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狼牙山五壮士教学反思
狼牙山五壮士教学反思 狼牙山五壮士教学反思1 首先，我挖掘了教材的创造性的教育因素，启发学生合理想象，以培养学生的创新和领悟能力。如看完“五壮士英勇跳崖”的投影后，我设计
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狼牙山五壮士教学反思
狼牙山五壮士教学反思 狼牙山五壮士教学反思1 《狼牙山五壮士》是一篇精读课文，记叙了抗日战争时期八路军某部七连六班的五名战士，为了掩护群众和连队主力安全转移，同敌人英勇
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《狼牙山五壮士》教学反思
《狼牙山五壮士》教学反思 《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳
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狼牙山五壮士教学反思
《狼牙山五壮士》教学反思
寺坪小学孟君
《狼牙山五壮士》是新课标人教版第九册的一篇精读课文，这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和 -
《狼牙山五壮士》教学反思
《狼牙山五壮士》教学反思 《狼牙山五壮士》教学反思1 课文所写的事件战争年代时期发生的事，不是学生身边发生的事，学生学起来会有一定的难度，所以我们五年级的三位语文老师决
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《狼牙山五壮士》教学反思
《狼牙山五壮士》教学 这节课我做到了四“让”：让学生有足够的时间“读”；让学生有机会“问”；让学生能经常“议”；让学生能自由“讲”。为何称他们为壮士？他们的壮举体现在哪里
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《狼牙山五壮士》教学反思
《狼牙山五壮士》教学反思 《狼牙山五壮士》教学反思1 《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军战士成功地掩护群众和连队转移，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
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狼牙山五壮士 教学反思
《狼牙山五壮士》教学反思 《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的
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狼牙山五壮士教学反思
《狼牙山五壮士》教学反思 一、 把词语积累运用于感知、理解、品读中。 在《小学语文新课程标准》中提到“语文教育的人文性应该体现在：在培育学生热爱祖国语文的思想感情、
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狼牙山五壮士 教学反思
《狼牙山五壮士》教学反思 教，如果授之以“渔”，学生又掌握了用“渔”之法，就可能捉到数之不尽的“鱼”。如何让教学进入高效轨道，引导学生“学会学习”？我在《狼牙山五壮士》的
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《狼牙山五壮士》教学反思
《狼牙山五壮士》教学反思《狼牙山五壮士》这篇课文所写的事件是战争年代时期发生的事，离学生的生活较远，学生学起来会有一定的难度，所以让学生在课前预习好课文，搜集有关狼牙山
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狼牙山五壮士教学反思
22．《狼牙山五壮士》教学反思 （1）《狼牙山五壮士》的教学，我力求使学生尽快进入情境，激发学生获取知识 的强烈欲望，使学生在了解抗日战争中涌现的英雄人物事迹的同时，又观看了 《狼
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《狼牙山五壮士》教学反思
《狼牙山五壮士》教学反思刘 燕《狼牙山五壮士》是人教版五年级上册第七单元的一篇课文，也是一篇大家非常熟悉的经典课文。但教学思路和方式的改变，却让我得以完成一节简约但
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狼牙山五壮士教学反思
《狼牙山五壮士》教学反思 这节课我做到了四“让”：让学生有足够的时间“读”；让学生有机会“问”；让学生能经常“议”；让学生能自由“讲”。如片断中我让学生观看课文插图后，提
