专题：利组词语是什么
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词语组句子
一、把下面错乱的词语整理成句子，再加上标点写下来： 1、狼 把羊 掉了吃 __________________________________________________________。 2、小鹰 老鹰 飞向 一起天空和 ____
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蚪组词语
二年级语文复习练习题一、按课文内容填空。 1、_______________________,疑是银河落九天。 2、窗含西岭___________,门泊东吴____________。 3、一条彩虹（ ）在天空。 4、蜘
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鄂组词语
人教版”“鄂教版”共有篇目字词集七上篇目 1.《走一步，再走一步》训诫（jia）：告诫，教导。 嶙峋（lín xún）：形容人瘦削。头晕目眩（xuàn）：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所
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蜿组词语怎么组词
期末基础知识复习试题 躲（ ） 末（ ） 冈（ ） 烧（ ） 静（ ） 躺（ ） 未（ ） 刚（ ） 浇（ ） 净（ ） 洒（ ） 滴（ ） 托（ ） 利（ ） 应（ ）酒（ ） 摘（ ） 拖（ ） 力（ ） 因（ ）该（ ） 答（ ） 脆（ ） 洁（ ） 采（ ）刻（ ） 塔（鹃（ ） 此（鹊（ ） 些（鸟（ ） 纱（岛（ ） 沙（特（ ）风（待（ ）凤
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簇组词语有哪些
三下语文知识集萃一、二单元△ 词语搭配 蒙蒙的细雨蓝蓝的天空乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀增添生机 谱成赞歌 一阵清香 一朵荷花 一幅画 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一
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②词语组句(一年级语文)
春天 …… 春天来了，梨花、杏花和桃花全开放了。 奔驰 …… 马在草原上奔驰。 欢迎 …… 我们欢迎大家到常州来游玩。 散步 …… 吃完晚饭，我和妈妈到花园里散步。 池塘 ……
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二年级上册比一比_组词语
识字1 壮：（）、（ ）、（ ） 淡：（）、（ ）、（ ） 层：（）、（ ）、（ ） 色：（）、（ ）、（ ） 1、秋天的图画 丽：（）、（ ）、（ ） 立：（）、（ ）、（ ） 皮：（）、（ ）、（ ） 胡：（）、（ ）、（ ） 朋：（）、（ ）、（ ） 京：（）、（ ）、（ ） 戏：（）、（ ）、（ ） 找：（）、（ ）、（ ） 钢：（）、（ ）、（ ） 养：（）、（ ）、（ ） 美：（）、（ ）、（ ） 6、我
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第二组词语盘点教学设计
五年级上册语文第二组词语盘点教学设计 内容要求：掌握读读写写的词语，基本掌握读读记记的词语。学生作业中犯错的字，给词语分类，重点词语的运用等。 教学目标： 1、复习和掌握该组
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虹的组词语（共五篇）
虹的解释 （steven janke , dept. of mathematics , colorado college , colorado springs , 80903） 1 问题：如何解释彩虹 无论是一场雨下了只有几个小时，还是40天40夜，只要太
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人教版语文四年级上册词语组词表
人教版语文四年级上册词语组词表.txt——某天你一定会感谢那个遗弃你的人，感谢那个你曾深爱着却置之你不顾的人。做一个没心没肺的人,比什么都强。________舍不得又怎样到最
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词语
词语（成语）的正确使用 一、词语辨析步骤：（求同存异原则、最优原则、色彩辨析原则） 1．从意义方面来辨析 A、词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。 B、词义着重点不
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词语
1词语： 冶炼 凌空 鞍镫 嘶鸣 发愣 发痴 罕见 裹挟 豌豆 青稞 屹立 领略 抵御 陶醉 苍茫 忧郁 闪烁 游弋 安谧 虔诚 炽烈 悄然 飘逸 浙江 栅栏 倘若 涨起 震撼 书斋 困扰 渺茫
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词语
小学六年级语文基础知识--词语之近义成语近义成语 百发百中——百步穿杨 急功近利——急于求成 不求甚解——囫囵吞枣 白日做梦——痴心妄想 熙熙攘攘——熙来攘往 博古通
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词语大全
1. 含有数字的成语：一马当先 三心二意 四面八方 五颜六色 七上八下 一五一十 2. 含有“山”、“水”的词语：山清水秀 山长水远 山穷水尽 山高水长 山明水秀 山光水色 山遥水远
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词语
小学语文五年级下册词语复习资料 《一》生字 渲xuàn染勾勒lâ低吟yín 迂yū 回襟jīn飘带舞拘jū束羞涩sâ摔跤jiāo 清晰xī抚fǔ摸 新疆jiāng 陷xiàn入 同行xíng 拨
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词语
高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰马蹿 礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辩抚摸介绍新疆陷入 热乎乎一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体 古朴典雅矗立戎装守候鸵
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词语
1上 (1) 痴想 (28) (2) 隐秘 (29) (3) 铁青 (30) (4) 凝成 (31) (5) 诱惑 (32) (6) 喧腾 (33) (7) 瞬间 (34) (8) 训诫 (35) (9) 耸立 (36) (10) 迂回 (37) (11) 凝视 (38)
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词语
一、词语的理解和运用。 由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”。
