专题：命若琴弦教案
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《命若琴弦》教案
《命若琴弦》教案
课型：讲读课
教学类型：综合训练型
教学目标：
1.体会本文传达出的人生哲理，力求达到共鸣。
2.分析小说中人物活动的环境特点。
教学重点与难点：本文传达出的人生 -
《命若琴弦》教案(用)
如何走出人生的困境？
——《命若琴弦》教学设计
教学设想
《命若琴弦》是史铁生极负盛名的一部短篇小说, 其中饱含着对人生困境的思考，对救赎之路的探索，对人的终极关怀，是史铁 -
《命若琴弦》教案及练习
《命若琴弦》教案及练习教学目标： 1．把握文章的脉络线索，体会本文深沉诚挚的情感。 2．理解史铁生对生命的感悟。 教学重、难点： 理解史铁生对生命的感悟。 课时安排： 2课时 教学
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命若琴弦读后感
读《伤逝》有感服设131李科孟20131434115《伤逝》讲述了子君和涓生从相识.相知.再到相爱，最后到相离的爱情悲剧。与其说是两个人的悲剧，还不如说是一个时代的悲剧，那个时代他们
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《命若琴弦》读后感（大全）
《命若琴弦》读后感12篇看完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，为此需要认真地写一写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编为大家收集的《命若琴弦》读后感，仅供参考
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《命若琴弦》读后感
生命需要希望
一口气读完《命若琴弦》似乎周身的每一个毛孔都透着说不出的哀叹，却久久沉淀不出一个完整的思绪。
余华说：“活着就是为了活着”。活着不需要任何目的，不需要任何 -
命若琴弦读后感
《命若琴弦》读后感
——人生如琴，琴如人生
电影开头是这样的画面：莽莽苍苍的群山之中一老一少两个瞎子，每人带一把三弦琴，穿山越岭，怀揣着美好的愿望，说书为生。老瞎子希望自己有 -
《命若琴弦》读后感
命若琴弦读后感莽莽苍苍的群山之中一老一少两个瞎子，每人带着一把三弦琴，穿山越岭，怀揣着美好的愿望，说书为生。老瞎子希望自己有生之年能够弹断1000根琴弦，然后取出师傅留下的药
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命若琴弦 评论
《命若琴弦》
——人生的虚设与诗意 当代中国，如果剩下真正执着于精神写作，追问、质疑却又始终关注终极叙事的作家，那他的名字只能叫史铁生(1951—2010)。
品读史铁生，常被一种 -
《命若琴弦》读后感
所谓活着 《命若琴弦》是史铁生早期的作品，以一张可以让盲人恢复光明的神奇药方串连起三代失明说书人一生的故事。与其同期作品相同，这篇文章探讨了“人为什么活着”这个困扰
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命若琴弦读后感
弹紧你命中的那根弦
——《命若琴弦》读后感 莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后。
文章的开头委婉自如的把所有人引进这一老一少俩瞎子的世界中，他们拿着一把 -
命若琴弦读后感
《命若琴弦》读后感读了现代作家史铁生的作品集《命若琴弦》,它讲的是七十岁的老瞎子带着十七岁的小瞎子走乡穿寨，跋山涉水，不辞辛苦地说书卖唱，三弦琴上的琴弦断了一个又一根
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命若琴弦观后感
《命若琴弦》观后感
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我浅薄的把电影分成两类：看得懂的，和看不懂得。其中“看不懂”又有两种情况；一种是完全不知所云，尽管视觉震撼超出我的想象，但剧情实在匪夷所思，让人 -
《命若琴弦》读后感
《命若琴弦》读后感
《命若琴弦》读后感1
暑假看了看史铁生的书，感觉很好，和大家分享一下。拙笔之见，希望能给大家带来些思考。“文学就是宗教精神的文字体现”史铁生如是说。 -
命若琴弦读后感
命若琴弦读后感 命若琴弦读后感1 记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了——题记读完《命若琴弦》这篇小说，颇有感触……莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，
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命若琴弦读后感整理
导语：《命若琴弦》是一部散文集，作者是史铁生。以下是小编整理命若琴弦读后感的资料，欢迎阅读参考。命若琴弦读后感1无数次的疑惑，生命的意义是什么，我们要做的又是什么。恍然间
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《命若琴弦》教案（共五篇）
《命若琴弦》教案 课型：讲读课 教学类型：综合训练型 教学目标： 1.体会本文传达出的人生哲理，力求达到共鸣。 2.分析小说中人物活动的环境特点。 教学重点与难点：本文传达出的人生
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读《命若琴弦》有感
读《命若琴弦》有感
史铁生，一个将自己的实际生活融入到写作中的人，读他的《命若琴弦》，仿佛在读他本人，文中通过对一老一小两个瞎子的遭遇，向我们诠释着生活乃至生命的意义，“无
