专题：梦游天姥吟留别练习
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《梦游天姥吟留别》
《梦游天姥吟留别》 一、分析鉴赏 1、解释题意 梦游：说明内容的虚幻。 天姥：所梦内容。 吟：是诗体名称，属于歌行体。 留别：说明本诗写作目的。自己要走了，写诗赠给留住在此地的朋
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梦游天姥吟留别[推荐]
梦游天姥吟留别 教学目标： 1、把握诗作者的情感和浪漫主义风格； 2、背诵全诗； 3、感悟作者在诗歌中抒发的情怀。 教学重点：把握诗的第三段梦境的内涵，理解诗歌的主旨。 教学难点
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《梦游天姥吟留别》
江鸿【教学目标】 一、知识与能力 1、通过介绍了解李白的生平及其诗歌创作。 2、通过《梦游天姥吟留别》的教学了解李白诗歌落想天外的浪漫主义风格。 3、通过其他三首诗歌
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《梦游天姥吟留别》读后感（最终定稿）
《梦游天姥吟留别》读后感范文读完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的《梦游天
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梦游天姥吟留别说课稿[合集]
梦游天姥吟留别说课稿3篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的梦游天姥吟留别说课稿，欢
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梦游天姥吟留别知识点
梦游天姥吟留别知识点 词类活用1、名词作动词 虎鼓瑟兮鸾回车（名词“鼓”用作动词，弹奏）本课重点字词 ◆解释下列加点词 我欲因之梦吴越：代神游天姥山的愿望失向来之烟霞：代
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《梦游天姥吟留别》试题
《梦游天姥吟留别》 1．解释下列句中古今异义词A、烟涛微茫信难求( ) B、云霞明灭或可睹( ) C、势拔五岳掩赤城( ) 2．找出句中词类活用的的词并解释其用法和意义（1）虎鼓瑟兮鸾
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梦游天姥吟留别说课稿
《梦游天姥吟留别》说课稿 授课教师：王建华（语文组） 授课地点：多媒体教室 授课时间：2011年11月30日 一、解课标，说教材： 【课标解读】 新课标强调诗歌教学应加强诵读涵咏，引导学生在
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梦游天姥吟留别.说课稿doc
《梦游天姥吟留别》说课稿 一、说教材 《梦游天姥吟留别》是人教版选修教材第二单元的自主赏析部分的教材。第二单元的主题是“置身诗境，缘景明情”，要求学生在理解诗歌内容和
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梦游天姥吟留别教案
梦游天姥吟留别教案1 教学目的1、深入体会诗的主旨和内涵，体会作者蔑视权贵，反抗现实，向往仙境，追求个人精神解放的思想感情。2、鉴赏本诗的艺术特色。教学重点1、理解梦境与诗
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梦游天姥吟留别教案
豪放飘逸的李白诗 梦游天姥吟留别 教学目标 1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。 2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。 3.领会想
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梦游天姥吟留别[五篇范文]
《梦游天姥吟留别》 教学设计（一） 教学目标：1、知李白其人，欣赏“梦游”之境，进而理解本诗的主旨。2、由本诗的“梦境”对于现实与理想关系的把握上引申开去从而论诗，由个别到一般
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《梦游天姥吟留别》教案
《梦游天姥吟留别》教案 前言：李白的《梦游天姥吟留别》以其想象的瑰丽奇特、夸张的大胆离奇，特别是其追求个性解放的精神深得高中生的喜爱，以下范文希望能够帮助到大家！ 认识李
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梦游天姥吟留别课堂实录
《梦游天姥吟留别》中“双主”模式的教学尝试 嘉定一中 王燕 背景： 传统教学中学生学习古诗词一般都是先反反复复地诵读，再进行语言的品析，进而感受诗歌的意境。学生对这种教
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梦游天姥吟留别(反思)
《梦游天姥吟留别》教学反思 镇远中学杨振基 学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如单调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢、有对比、
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梦游天姥吟留别 原文（本站推荐）
梦游天姥吟留别 原文 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
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梦游天姥吟留别--教案
《梦游天姥吟留别》教案 何茜 内容分析： 《梦游天姥吟留别》是粤教版选修教材第一单元的基本阅读内容，也是高考必背诗歌名篇之一。本节课的教学对象是高二学生，对李白诗歌风
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《梦游天姥吟留别》教案
《梦游天姥吟留别》教案1 教学目标 1，知识与技能 ①了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色 ②熟背全诗 2，过程与方法 诵读法、讨论法 3，情感态度价值观 理解封建社会
