专题：名著阅读水浒传教案
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名著导读《水浒传》教案[精选合集]
进《水浒》——名著导读《水浒传》 广东博文学校杨绍林 教学目标： 1.了解《水浒》小说中个性鲜明的人物形象。培养学生阅读古典名著的兴趣。 2.把握小说波澜起伏的情节，体会小
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初中名著：《水浒传》阅读教案
初中名著：《水浒传》阅读教案 教学目的： 1、读《水浒传》，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。 2、通过对《水浒传》的课外阅读交流，促进学生有效地进行
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《水浒传》名著导读教案3范文
《水浒传》名著导读教案3 一、教学目标： 知识方面： 1.了解《水浒》小说中个性鲜明的人物形象。培养学生阅读古典名著的兴趣。 2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构
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名著《水浒传》推荐与阅读教案
名著《水浒传》推荐与阅读教案 知识能力： 了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。 情感、态度、价值观： 了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情
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名著《水浒传》复习资料
名著《水浒传》复习材料 作者：施耐庵 《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇 全书描写北宋末年以宋江为首的108人在山东梁山泊聚义的故事。 人物——典型情节——性格特征： 鲁智深
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名著导读——水浒传
名著导读——《水浒传》 《水浒传》的作者是元末明初施耐庵，它是我国第一篇反映农民起义的长篇章回体小说，是我国四大名著之一。（《水浒传》《红楼梦》《西游记》《三国演义》）
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名著《水浒传》读后感
名著《水浒传》读后感
名著《水浒传》读后感1
“路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州……”电视又传出这首令人熟悉的主题曲，听着听着，思绪也不觉跟着动了起来。《水 -
《水浒传》名著导读
《水浒传》名著导读 1.作者：施耐庵，元末明初人。 2、思想内容： 《水浒传》通过生动的艺术描写，反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程。由于作者在一些根本观
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名著水浒传读后感
名著水浒传读后感
名著水浒传读后感1
名著读后感~水浒转~读了《水浒传》后，最大的感受就是书中的英雄们的豪情壮义，仗义疏财。先说智取生辰纲的七条好汉。智取生辰纲，是梁山好 -
水浒传名著读后感
水浒传名著读后感 水浒传名著读后感1 水浒传它真实地描写了宋代农民起义,发展和失败的全过程,揭露了封建社会的黑暗和腐朽,及统治阶级的罪恶.它以杰出的艺术描写手段,揭示了
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名著导读——水浒传
名著导读——《水浒传》
《水浒传》的作者是元末明初施耐庵，它是我国第一篇反映农民起义的长篇章回体小说，是我国四大名著之一。（《水浒传》《红楼梦》《西游记》《三国演义》） -
名著读后感《水浒传》读后感
名著读后感水浒传读了《水浒传》后，最大的感受就是书中的英雄们的豪情壮义，仗义疏财。先说智取生辰纲的七条好汉。智取生辰纲，是梁山好汉一番轰轰烈烈的事业的发端。这一段好汉
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水浒传名著导读
一、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇
1．作者：施耐庵(元末明初)
2．内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
3．推荐理由(或阅读感受)：①人物形象鲜明 -
水浒传名著阅读
《水浒传》
1、《水浒传》作者施耐庵，元末明初（朝代）人。
2、《水浒传》描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108 条好汉在水泊梁山聚义，打家劫
舍，杀富济贫的豪举。是我国第一部歌颂农 -
名著阅读《水浒传》
名著阅读《水浒传》复习教学案 教学目标： 知识与技能： 1、积累作家施耐庵及其《水浒传》的文学常识； 2、把握《水浒传》具体情节及个性鲜明的人物形象，能有声有色地讲解一两个人
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《水浒传》名著导读整理(精选)
1、《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。 （施耐庵、元末明初、章回体长篇白话） 3、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《
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水浒传名著导读
一、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇1．作者：施耐庵(元末明初) 2．内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。 3．推荐理由(或阅读感受)：①人物形象鲜
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名著《水浒传》知识点
语文名著阅读复习之《水浒传》 《水浒传》反抗封建暴政的英雄传奇（施耐庵，元末明初著名小说家）全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。 阅读感受：①人
