专题：农村口语交际开题报告
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口语交际开题报告
口语交际开题报告 口语交际开题报告1 一、选题背景1．国际背景：西方的语言教学早就概括出了“听说领先，读写跟上”的原则。美国、英国、法国、德国等国家的语文教学把说话训练作
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《农村小学口语交际教学研究》开题报告开题报告
《农村小学口语交际教学研究》开题报告 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 1、研究现状： 新大纲最引人注目之处是将原大纲“教学内容与要求”中的“听话、说
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农村小学“口语交际”教学策略的研究开题报告
开题报告
课 题名 称 ：农村小学“口语交际”教学策略的研究 课 题 负 责 人：樊灵艳
课题负责人单位：黑林镇中心小学
课题 立项 级别：赣榆县教育局
课题设计论证
我校《农村小学 -
偏远农村小学生口语交际能力培养课题开题报告
偏远农村小学生口语交际能力培养课题开题报告 贵州省丹寨县烧茶小学课题组 一、研究背景 现代语言学认为，口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式
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农村小学生语文口语交际能力培养研究-开题报告
农村小学生语文口语交际能力培养研究 开 题 报 告濮阳开发区胡村乡大村小学 董宝生 农村小学生语文口语交际能力培养研究 开 题 报 告 大村小学 董宝生 各位领导,各位专家
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浅谈农村小学口语交际
浅谈农村小学口语交际教学【摘要】口语交际是一个全新的课题，应贯穿于整个语文教学，应渗透学生的课内、课外、校内、校外的各个生活环节。从而达到提高学生的口语交际能力，培养
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农村小学生口语交际
农村小学生口语交际新的课程标准为新世纪小学语文教学改革指明了前进的方向。它鲜明的时代气息，不仅表现在教育理念的先进，而由此诞生的全新的课程结构和课程内容更是给人耳目
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农村小学“口语交际”教学策略的研究开题报告[共五篇]
开 题 报 告 课 题 名 称 ：低年级学生口语表达个性化发展的策略研究 课 题 负 责 人：谢辉 课题负责人单位：卢龙县刘田各庄镇宋翟坨小学 课题设计论证 我校《低年级学生口语表达
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农村小学口语交际教学策略范文
农村小学口语交际教学策略 贵州省仁怀市实验小学熊顺秀 《语文课程标准》指出口语的目标是：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地
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农村小学口语交际对策
农村小学口语交际训练的症结与对策广东省从化市鳌头镇高平小学 邱秀勤语文新大纲开篇即明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这就点明了提高学生
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农村小学“口语交际”教学策略
教学论文 农村小学“口语交际”教学策略 教师：莫桂芬 单位：忻城思练中心小学联系电话：*** 随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁，口语交际能力成为现代
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培养学生语文口语交际能力开题报告[五篇材料]
培养学生语文口语交际能力开题报告 陈述人： 各位领导，各位专家，老师们： 我代表课题研究组作课题研究开题报告，请各位领导、专家和老师们对本课题研究实施方案予以审议、指正。
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口语交际
口语交际：注意说话的语气(A) 教学目标 让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的
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口语交际
口语交际 统编教材对口语交际部分的编写充分的尊重了口语交际的自身规律，在教材中是独立编排，自成体系，更加重视交际的功能，更加注重交际能力和交际习惯的培养。起步阶段，重在鼓
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口语交际
农村的小孩子们也挺会说的 ----浅谈如何提高农村小学的“口语交际”教学水平的点滴 高要市禄步镇镇小学 莫维英 【摘要】历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒„„他
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口语交际
小学语文小升初经典题（口语交际） 1. 六（3）班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢？ 反方：我方
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口语交际★
口语交际·习作四 一、教学目标 知识与技能：1．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。2．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。 过程与方法：1．请学生进
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口语交际（最终定稿）
口语交际·习作五 留在心里的印象 【教学目标】 １、通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 ２、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 ３、根据交
