专题：哦香雪教学设计
-
《哦,香雪》教学设计
教学目标 1．教授整体领悟的阅读方法，培养学生圈划关键词句的能力，引导学生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。 2．从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描
-
《哦,香雪》教学设计初稿
《哦，香雪》教学设计 一、 教学目标：学会探究小说主题 二、 教学重点：如何把握小说主题 三、 教学难点：掌握小说阅读方式 四、 教学时数：一课时 五、 教学过程： 今天我们要学习的
-
《哦,香雪》教学设计
《哦，香雪》 教学过程： 一、谈话导入新课： 1、教师提问：一分钟能做什么？（学生众说纷纭）大家第一次看到火车时是什么心情？ 2、教师谈话导入：一分钟，我看了一页书；一分钟，我浏览了一则新闻
-
《哦,香雪》教学设计大全
《哦，香雪》教学设计 【教学目标】 1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。 2．赏析作品纯朴、优美的语言风格，体会‚散文体小说‛的特点。 3. 启迪学生对美好理想的憧憬，培养
-
哦，香雪教学设计[推荐5篇]
哦，香雪教学设计1教学目标1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。2.理解小说折射出的时代信息。3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香
-
哦,香雪 教学设计5篇
哦，香雪 教学设计 哦，香雪教学目标 .从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 2.理解小说折射出的时代信息。 3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中
-
哦,香雪教学设计（大全五篇）
4 哦，香雪 教学目标 一、指导学生从封闭的环境和外界文明的接触、碰撞的角度来阅读小说，分析人物，理解主题。 二、学习领会作品中纯朴、优美的语言风格。 教学设想 可以引导学
-
《哦 香雪》教学反思.
《哦 香雪》教学反思： 生成--探究式教学就是要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念：教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发
-
哦,香雪 教案（本站推荐）
《哦，香雪》教案 教学目标 1．教授整体领悟的阅读方法，培养学生圈划关键词句的能力，引导学生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。 2．从语言描写和心理描写角度欣赏
-
《哦,香雪》教案
《哦，香雪》教案 教学目标:1、通过语言、心理、环境描写分析香雪形象 2、通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨 一、导入： 铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽
-
哦香雪教案
一、 教学目标： 1、 理解小说折射出的时代信息。 2、 从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。3、 学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅
-
哦香雪教案
一、 教学目标： 1、 理解小说折射出的时代信息。 2、 从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。3、 学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅
-
《哦,香雪》读后感
美丽的姑娘
—《哦，香雪》
作者简介
铁凝，原籍河北赵县，生于北京，四岁回保定。父为油画及水彩画家，毕业于中央戏剧学院，母亲是声乐教授，毕业于天津音乐学院，铁凝为长女。原姓屈。
主 -
哦,香雪课堂实录
师（课件展示照片：军训、班会以及朗诵会等）：每个人的十七岁只有一次，我们的十七岁是在军营中军训、课堂上学习和诗歌朗诵中度过的。有一首歌叫《勇气》，道尽了对十七岁的理解。我们
-
《哦,香雪》读后感
浅析《哦，香雪》 《哦，香雪》以每天只停留一分钟的火车为线索，把一个北方偏僻的小山村台儿沟作为叙述和抒情背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了只停留一
-
原创精品教案 哦香雪 教学实录
《哦，香雪》教学实录 2002年9月12日（星期四）下午第一节（40分钟） （师生问好） 师：同学们，我们干什么来着？ 生：享受人生！ 师：声音不够洪亮，再大声点。 生（大声）享受人生！ 师：学习知识，积极思考，培养
-
哦香雪读后感[五篇材料]
哦香雪读后感范文读完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候静下心来好好写写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的哦香雪读后感范
-
《哦，香雪》读后感（精选五篇）
《哦，香雪》读后感
《哦，香雪》没有离奇曲折的情节，而几个女孩可爱的形象却鲜活地展现在细心的读者的眼前，这大概是作品能获大奖的重要原因。也许又是因为作者没有刻意设计情节
