专题：普通话口语交际打电话
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口语交际《打电话》教案
口语交际《打电话》教学设计 教学目标： 1.通过观察发现、实践演练等方法，做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己，把话说清楚。 2.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电
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口语交际 打电话 推销
口语交际课教学设计两则 河北省张家口市第六中学冯丽芸 口语交际是以口头言语进行人际交往的一种双向信息交流现象，普遍存在于人类社会生活的各个领域的人际接触和交往之中
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口语交际《打电话》教学设计
口语交际：打电话 教学目标: 1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。 2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和
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口语交际《打电话》教学设计
《打电话》教学设计 大庆市高新区学校 王洋 【教学目标】 知识与技能： 1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，培养学生的口语交际。 2.创设情境，激
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《普通话口语交际》教学计划
2014—2015第一学期《普通话口语交际》教学计划 新的学期又开始了。在本学期中，我担任《普通话口语交际》这门课程。在21世纪的人才必须具备的基本素质中，普通话口语交际能力
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少儿英语游戏打电话交际三一口语
游戏目的：1、听、懂得数字的顺序；2、学习如何用英语接电话；3、学习接打电话的技巧。例如： May I please speak with ｘｘｘｘ?年龄：六岁左右道具：两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同
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《打电话》口语交际训练教学设计
一、教材简析。《打电话》是本单元“能说会写”中的口语交际内容，该内容与实际生活紧密相连，具有很强的生活性和实践性。教材由两段文字和两幅插图构成，一段文字提示了口语交际
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《打电话》口语交际活动教学设计[五篇]
《打电话》口语交际活动教学设计 光明小学滑俊红 教材分析： 这是一个以打电话为内容的口语交际训练。话题来源于学生的生活，可以引起学生的口语交际的兴趣。课堂上应安排大量
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3口语交际《打电话》教学反思5篇范文
口语交际《打电话》教学反思 当今时代，打电话、接电话是人们生活中必不可少的语言交际手段。会打电话、会接电话往往能给人们留下好的印象，也能帮助别人或自己做好想做的事情
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普通话口语交际之演讲教案
普通话口语交际教案改革 课 题：普通话口语交际下篇口语训练之第三章演讲课题类型：新授课 实验课 教学目标：1、知识目标：理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。 2、能力目标：培养
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口语交际 说、读普通话 教案
口语交际 ——说好普通话·朗读 【教学目标】 1、培养学生普通话交际能力。 2、有重点有针对地加强声、韵、调的训练。 3、训练学生的朗读能力。 【教学重点】 1、有重点有
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口语交际
口语交际：注意说话的语气(A) 教学目标 让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的
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口语交际
口语交际 统编教材对口语交际部分的编写充分的尊重了口语交际的自身规律，在教材中是独立编排，自成体系，更加重视交际的功能，更加注重交际能力和交际习惯的培养。起步阶段，重在鼓
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口语交际
农村的小孩子们也挺会说的 ----浅谈如何提高农村小学的“口语交际”教学水平的点滴 高要市禄步镇镇小学 莫维英 【摘要】历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒„„他
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口语交际
小学语文小升初经典题（口语交际） 1. 六（3）班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢？ 反方：我方
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口语交际★
口语交际·习作四 一、教学目标 知识与技能：1．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。2．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。 过程与方法：1．请学生进
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口语交际（最终定稿）
口语交际·习作五 留在心里的印象 【教学目标】 １、通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 ２、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 ３、根据交
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口语交际
一、描写母爱的诗歌，小说，散文等文学作品
1、诗：《游子吟》【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 2、歌：《妈妈的吻》《七子之歌》《
