专题：平行四边形面积反思
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平行四边形面积教学反思
《平行四边形面积》的教学反思 张熊火 2010.9.28 有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上；学生的数学学习内容应该是现实的、有趣的、富有挑战性的；
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《平行四边形面积》教学反思
《平行四边形面积》教学反思 怀安县柴沟堡镇实验小学景惠英 新课标指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习
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平行四边形的面积反思（大全）
“平行四边形的面积”的教学反思 “平行四边形的面积”一课是 “多边形的面积”这一单元第一小节的内容。学生先前已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些
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平行四边形的面积反思
《平行四边形的面积》教学反思 江口县德旺完小：余洪亚 新课标指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式真
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《平行四边形面积》教学反思
《平行四边形面积》教学反思 口前镇中心小学校叶双 本节课是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习习近平行四边形的面积的计算的，我能根据学生
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平行四边形面积
《平行四边形的面积》教学设计 教学目标： 1、通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求行四边形的面积。 2、让学生经历平行四边形面积公式的推导过
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《平行四边形的面积》教学反思
《平行四边形的面积》教学反思1平行四边形面积的计算是在学生学习了长方形的面积和平行四边形认识的基础上教学的，平行四边形的面积公式推导方法的掌握，对学习后面三角形、
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平行四边形的面积教学反思
《平行四边形的面积》教学反思 本节课是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习习近平行四边形的面积的计算的，我能根据学生已有的知识水平和认
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《平行四边形的面积》听课反思
《平行四边形的面积》听课反思 今天观看了孙老师执教的《平行四边形的面积》收获颇丰，受益匪浅。明线和暗线巧妙的结合在一起。这节课既有数学方法的引导又有数学知识的渗透
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平行四边形面积计算教学反思
平行四边形面积计算教学反思 昌乐县实验小学代云霞 在教学中，学生兴趣盎然，始终以积极的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中。我认为教学成功的关键在于学生是通过
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《平行四边形的面积》教学反思
《平行四边形的面积》教学反思 本节课是学生在已掌握了长方形面积的计算和平行四边形各部分特征的基础上进行学习习近平行四边形的面积的计算的，我能根据学生已有的知识水平和认
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平行四边形的面积 教学反思（最终定稿）
平行四边形的面积教学反思 本节课的教学内容属于公式推导课。教学重点是推导出平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。教学难点是把平行四边形转化成学过的图形，通过找关系
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平行四边形的面积教学反思
《平行四边形的面积》教学反思 上饶县茶亭中心小学刘丽红 新课标指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方
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平行四边形的面积教学反思
篇一、平行四边形的面积教学反思范文平行四边形面积的计算是五年级上册第五单元的内容。教材设计的思路是：先通过数方格的方法数出平行四边形的底、高、面积。再通过对数据的
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教学反思(平行四边形的面积)
教学反思——分层次教学有感 “分层次教学”的核心是“分出层次，分别要求，共同进步，共同提高”。通过教学，让我体会到“分层次教学”的关键是在各教学环节中渗透“分层次教学”
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《平行四边形的面积》教学反思
《平行四边形的面积》教学反思 进修附小 李咏红 《平行四边形的面积》一课，我的教学设计的思路是：先通过数方格的方法数出平行四边形的底、高、面积。再通过对数据的观察，提出
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《平行四边形的面积》教学反思
《平行四边形的面积》教学反思 《平行四边形的面积》教学反思1 “平行”是学生进一步学习“空间与图形”领域知识的重要基础之一。教材安排了两个例题，第一道例题通过对具体
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平行四边形面积的教学反思
平行四边形面积的计算是在学生学习了长方形的面积和平行四边形认识的基础上教学的，平行四边形的面积公式推导方法的掌握，对学习后面三角形、梯形面积公式具有重要的作用，所有平
