专题:平行线教学设计和反思
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《平行线》教学反思
教学反思 《认识平行线》是在学生认识了直线的基础上学习的,是进一步学习空间与图形的重要基础。教材根据现实生活情境,在识别直线相交与不相交的基础上认识平行线。本课的学
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《平行线》教学反思
1)联系生活实际,创设问题情境,《平行线》教学反思。学生的学习过程既是一个认知的过程,又是一个探究的过程。七年级学生一般都具有好奇、好问的探究心理,创设问题情境,能够使学生
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平行线教学设计
5.2.1平行线 教学目标:1.了解平行线的概念及平面内两条直线相交或平行的两种位置关系; 2.掌握平行公理以及平行公理的推论;(重点、难点) 3.会用符号语言表示平行公理推论,会用三角
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平行线教学设计(大全)
平行线教学设计与反思 教学目标: 1、知识目标:使学生掌握在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。知道用直尺和三角板画平行线。 2、能力目标:使学生能辨认出平行的两条直线;
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平行线教学设计范文合集
课题:5.2.1平行线 教学目标: 1.掌握平行线的概念、符号表示。. 2.会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线. 3.掌握平行公理以及平行公理的推论,会用符号语言表示平
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平行线判定教学反思
平行线判定教学反思 在课程设计中,我注重了以下几个方面: 1、突出学生是学习的主体,把问题尽量抛给学生解决。这节课中,我除了作必要的引导和示范外,问题的发现,解决,练习题的讲解
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《平行线判定》教学反思
《平行线的判定》教学反思过凤楼初中孟慧芳本节的重点是:平行线的判定公理及两个判定定理.一般的定义与第一个判定定理是等价的.都可以做判定的方法.但平行线的定义不好用来判定
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平行线性质教学反思
平行线性质评课材料
内乡初中数学组:靳小燕 本节课首先提出问题:
1.请同学们回顾前面学过的平行线的判定方法,并说出它们的已知和结论分别是什么?
2、把这三句话的已知和结论颠 -
《平行线性质》教学反思
《平行线性质》教学反思本节课首先提出问题:1.请同学们回顾前面学过的平行线的判定方法,并说出它们的已知和结论分别是什么?2、把这三句话的已知和结论颠倒一下,可得到怎样的语
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平行线反思
《平行线》教学反思 画平行线对于四年级的学生来说其实挺难的,于是,我蹲下来,努力站在学生的角度,充分考虑学生的需求,把握住学生现有的认知起点,主动从学生的视角看待学习过程,先
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画平行线教学设计
画平行线教学设计 人教版四年级上册第四单元平行四边形与梯形 指导老师:xx 望月湖一小实习老师:xx 教材分析: 本节课学习画平行线的方法。教材直接用一幅图说明用直尺和三角尺
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平行线及其判定教学设计
为了更好的将教与学有机结合,提高课堂教学效率,数学网小编与大家分享平行线及其判定教学设计,希望大家在学习中得到提高。 教学目标 : 知识技能目标:①在具体情境中进一步丰
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 教案背景: 面向学生:四年级(1)学生 学科:数学 课时:第一课时 学生准备:直尺、三角尺、方格纸。 教学课题:认识平行线 教材分析: 本节课的教学内容是同一平面
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《认识平行线》教学设计
课题:《认识平行线》教学设计 【教学内容】 全日制培智数学第八册91页例1,完成92页“练一练”中的1、2题。 【教学目标】 1.结合生活情境,初步让学生感知平面上两条直线的平行
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平行线教学设计[5篇]
《平行线》教学设计单位:建三江分局前哨农场中学 作者: 孟 祥 辉 时间:二00六年十一月 电话:5704146 《平行线》教学设计 一、指导思想和理论依据: 1、教材的地位和作用:平面内两
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 教学目标: 1、知识与技能: 在数学活动中,感知平面上两条直线的平行关系,了解互相平行的概念。 2、过程与方法: 使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 一、教学目标: 知识与技能:结合生活情境,让学生能感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线,绘画平行线。 .过程与方法:使学生通过自主探索,学会用合适的方
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 【教学内容】西师版四年级数学上册课本第96页的内容;课本第98页练习十八的6-9题。 【教学目标】 1、知识目标 通过教学使学生能正确理解平行线的含义