专题：平行与垂直的教学设计
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 【教学目标】 知识目标：让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线，垂线。 能力目标：使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念
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平行与垂直教学设计
《垂直与平行》教学设计 ［教学内容］ 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册64～65页的内容。 [设计意图] 本课教材是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的
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平行与垂直教学设计
平行与垂直教学设计 杉松岗镇中心小学 赵悦 一、教学内容：本内容是四年级上册第６４页《垂直与平行》的第一课时。 二、教材分析 《垂直与平行》这部分内容是在学生认识了直线
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平行与垂直教学设计
《平行与垂直》教学设计 教 师：吴 琼 一、导入 师：同学们，我们已经学习过了直线的相关知识，那谁能来告诉老师直线都有哪些特征？ 生：没有端点，可以向两端无限延伸。 师：回答的真准确
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 义小赵严 ［教学内容］：平行与垂直。（人教版四年级数学上册56～57页的内容） ［教学目标］ 1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的平行与垂直的现象。 2、帮助
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 教材分析: 《平行与垂直》是人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》的第一课时，直线的平行与垂直是在学
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 执教老师：曹雅娴 联系方式：*** 教学目标： 1、知识与技能目标。 （1）帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线
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平行与垂直教学设计
小学数学《平行与垂直》说课稿 ——蔡甸二小 林国标 各位老师好！针对今天这堂课《垂直与平行》,我来进行说课。我们知道数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活。在《垂直与平行
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平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 城关二小 袁荣 教学目标: 知识与技能：在具体的活动中初步认识平行与垂直的含义,能够正确地辨析平行和垂直。 过程与方法：在探索平行与垂直的过程中
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 教学重点：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”的概念。教学难点：正确理解同一平面内两条直线相交的现象教具、学具准备：课件、量角器、三角
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平行与垂直教学设计
课题 ：平行与垂直 教学内容：同一平面内两条直线的特殊位置关系，平行与垂直。（课文第56页的例1，及相应的“做一做”，练习十的第1—3题） 教学目标： 1、 让学生结合生活情境，通过自主探
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平行与垂直教学设计
《垂直与平行》教学设计 经开区第三小学新册分校：李海燕 教学内容：人教版四年级上册第56-57页《垂直与平行》第一课时。 教学目标： 1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂
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平行与垂直教学设计
《平行与垂直》教学设计 教学目标 1引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 2帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识
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《垂直与平行》教学设计
《垂直与平行》教学设计 教学内容：垂直与平行（人教版课标教材四年级上册第64-65页） 教学目标： 1、初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线，
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垂直与平行教学设计
《平行与垂直》教案 知识与技能目标：初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂直线和平行线。 过程与方法目标：通过动手操作、观察、分类比较，感知生活
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《平行与垂直》教学设计
三益李村小学王诚华 《平行与垂直》教学设计 教学目标： 1、结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，和谐发展独立思考能力与合作精神。3、在比
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平行与垂直教学设计
平行与垂直教学设计 ［教学内容］:平行与垂直。 ［教学目标］: 1、知识与技能：通过自学，让学生了解平面内两条直线的平行与垂直的位置关系，能正确判断互相平行与互相垂直。 2、过程与方
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平行与垂直教学设计
《平行与垂直》教学设计 尚德小学 魏喜燕 教学目标： 1、认识平行线，理解平行线的含义，掌握平行线的特征。2、理解互相垂直、垂线、垂足等概念的含义，掌握垂线的特征。3、使学生
