专题：品质同课异构总结
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品质同课异构总结五篇
《品质》同课异构总结 陈佳 丁红 《品质》是《品质》是苏教版中职语文第三册《敬业人生》单元第二篇课文。本单元本身是基于提高学生的敬业乐业素养和培养学生在初步领会的
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同课异构总结
“同课异构”活动总结
大场中心小学
三年级数学组
本学期，我们数学教研组开展了“同课异构”的校本研修活动。“同课异构”是我们数学组为提升教师教学水平采取的一项新举措 -
同课异构总结
云台片区“同课异构”教研活动总结 为了进一步推进云台初中片区教师教学技能提升，构建高效课堂，提高教学水平，促进教师专业成长，云台初中片区教研级组织了初中语数外“同课异构
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同课异构总结
八年级物理“同课异构”教学评优活动总结
在东台学校教务处的领导下，我组于2012年11月27——28日举行了八年级物理“同课异构”教学评优活动，本次活动八年级6位教师同授人教版 -
同课异构总结
旗杆小学同课异构活动总结2011年11月16日，我校组织开展了数学同课异构研讨课。本活动旨在让不同的教师面对相同的教材，采用不同的教学模式和方法，针对学生的实际情况，结合自己的
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同课异构
《拉萨的天空》同课异构心得体会 2016年9月27日，我校全体语文老师前往五小听课教研，有幸请了两位老师分别对三年级上册《拉萨的天空》进行了同课异构，两位老师分别是王康民老师
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同课异构
同课异构 结对交流 ——六校结对活动记 10月26日，庐江六中一行8人在校长李康龙的带领下，来到合肥市永和学校，参加由合肥市永和学校、庐江县第六中学、庐江县晨光小学、长丰县
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同课异构
校本培训：语文科组专题学习资料（一） 主题：同课异构 学习时间：2012年2月28日 学习要求：认真阅读下列资料，写一篇不少于500字的反思文章。 同课异构基本理论 同课异构。意思是同一节
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同课异构
首先群文阅读的主体是学生。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”明确阅读与阅读教学的内涵，能让我们在阅读教学中，摒弃无为的教学引导、讲授，选择更好的
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同课异构
北师大版七年级下 5.6《利用三角形全等测距离》教学设计 刘寨中学 李彦虎 设计思路：通过创造条件构建全等三角形，把不能直接测量的两点之间的距离转化为能直接测量的距离。体
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同课异构范文
“同课异构”研修活动 一、研修目标 提升教师教学设计的能力，鼓励教师形成自己的教学风格，勇于在先进教学理念下创新课堂教学的新面貌。 二、研修过程 第一步：教研组长召开同
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同课异构
“同课异构”教研活动心得体会隆德县联财中心小学：苏敏学2014年3月22日我有幸参加了沙塘学区、神林学区和联财学区组织的“同课异构”教研活动。通过这次的“同课异构”教研
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同课异构
同课异构、生成教学
为了给全校教师提供交流互动的平台，促进教师们业务水平的提高，提高有效课堂的实效性。3月，xxx中学开展了各学科组“同课异构、生成教学”四个一推进有效课 -
同课异构
“同课异构”打造高效课堂
2012年11月16日，我校召开了“同课异构”打造高效课堂的教学研讨会。在研讨会上，首先由二年级戴银凤和玉鑫两位老师分别讲了同一节语文课《贺年片》 -
同课异构111
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。 “同课异构”顾名思义就是同一节课不同的构思，不同的设计思路。但是
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同课异构
专家引领校本研修之四：同课异构式校本研修“同课异构式”校本研修的关键词有两个：一是“同课异构”；二是“校本研修”。 顾名思义，就是以“同课异构”为组织形式的一种校本研修
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同课异构
同课异构共研修 集思广益助成长 为更新教育理念、强力推进幼儿园课程改革，全面提升教育教学质量，全面打开教师的教学思路，彰显其教学个性，真正体现资源共享，优势互补，我园组织开展
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同课异构
“同课异构”教研活动总结
苏霍姆林斯基曾说“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有自己的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里
