专题：青铜葵花教学设计
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青铜葵花教学设计[范文]
《秦兵马俑》教学设计 五年级 语文 邓春芳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课个生字8个，两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组
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青铜葵花教学设计
美丽的痛苦——走进《青铜葵花》 教学设计 活动名称：清苑县中小学阅读指导课优秀教学案例评选 教学目标： 1、抓住感人情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物的内心世界。 2、
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《青铜葵花》教学设计
走进《青铜葵花》 ——六(1)班读书交流会 【学习目标】 1、通过对小说主要内容以及男女主人公命运的阅读、交流，培养学生的语言表达能力，并初步感受作品展示的苦难与大美。2
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《青铜葵花》设计1
《美丽的痛苦——走进＜青铜葵花＞》教学设计
教学目标：
1、通过引导学生阅读并讨论《青铜葵花》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、通过作品片段的阅读，让学生初步 -
青铜葵花推荐
好书推荐——《青铜葵花》
我给大家推荐一本书，书的名字叫《青铜葵花》，书的作者是曹文轩。
这本书讲述了男孩青铜与女孩葵花的故事。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩 -
《青铜葵花》导读课教学设计
《青铜葵花》导读课教学设计 一、 走近作品，初步感受人物我们最近正在阅读曹文轩纯美小说《青铜葵花》。每读一遍，我的内心都盈满了感动，书中的两位主人公――青铜和葵花，给我们
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青铜葵花读书交流教学设计
《青铜葵花》读书交流会教学设计 【教学目标】 1．交流阅读感受，加深对小说人物性格特点的理解，感受小说诗一般的语言魅力。 2．抓住感人的情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物
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《青铜葵花》推荐课教学设计（五篇范文）
《青铜葵花》推荐课教学设计 教学目标： 1、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发阅读期待。 2、了解故事的主要人物，感知曹文轩纯美文字的风格。 3、引导学生正确对待痛苦与挫
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青铜葵花读书笔记
青铜葵花读书笔记一这篇小说主要写了一个男孩和一个女孩的故事，男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘让城市女孩葵花和农村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友。他们一起生活，一
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《青铜葵花》读后感
爱，可以抵挡一切——《青铜葵花》读后感 暑假，我看完了一本书。它就是《青铜葵花》。 主人公是一个城市女孩葵花，和一个乡村哑巴男孩青铜，因为葵花失去了爸爸，特别机缘的和青铜成
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青铜葵花观后感
青铜葵花观后感 盱眙县桂五中学初三一班刘晶馨指导老师：苗哉运 上周我们观看了一场《青铜葵花》话剧。 这个话剧是根据当代著名作家曹文轩的同名小说改编而来的。改编后的话
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《青铜葵花》读后感
《青铜葵花》读后感 “青铜又大叫了一声：‘葵——花！’当时阳光倾盆，一望无际的葵花田里，成千上万株葵花，花盘又大又圆，正齐刷刷地朝着正在空中滚动着的那轮金色的天体„„”我含
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青铜葵花读后感
《青铜葵花》读后感 “青铜大叫一声：‘葵花！’当阳光倾盆，一望无际的葵田里，成千上万株葵花，花盘又大又圆，正齐刷刷地朝着正在空中滚动着的那轮金色的天体„„”读至此处，我再也抑
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青铜葵花 读后感 两篇
青铜葵花 读后感两篇 我国著名作家曹文轩写的《青铜葵花》，我是去年暑假就开始看的，在看的同时也深深的反思自己。这本书主要讲述的人是一个城里来到乡下大麦地的小姑娘——葵
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《青铜葵花》读后感（本站推荐）
《青铜葵花》读后感
在暑假，我看了一本小说，名字叫《青铜葵花》。至从读了这本书以后，我就懂得了什么叫姊妹情和对全家的关心。
哥哥叫青铜，是个哑巴，妹妹叫葵花。在书中，哥哥青铜 -
《青铜葵花》读后感
《青铜葵花》读后感
在《青铜葵花》中，我既喜欢青铜，也喜欢葵花。因为青铜虽然是个哑巴，但他勇敢、正直而且还不撒谎。令我印象最深的是，青铜捕了一只野鸭给饥饿不堪的妹妹葵花 -
青铜葵花读后感
学 会 爱
阜宁县公兴中心小学六（1）班季雅君
这学期我享用了一份美餐——曹文轩的《青铜葵花》，文字纯净得似一滴露珠，晶莹而剔透。然而就在这种晶莹中又分明折射出一种凄凄的忧 -
《青铜葵花》读后感
《青铜葵花》读后感 这是一个家庭与里一个家庭的故事；这是一个男孩与一个女孩的故事。两位小主人公：青铜、葵花，为我们讲述了一对兄妹之间发生的事，命运、钱财、语言„„一切的
