专题：人教版约分教学设计
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《约分》教学设计
小学数学科《约分》教学设计 一、教学目标: 1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。 2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。 二、教学重点难点: 1、理解约分的意义 2、
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约分教学设计
约分教学设计 约分教学设计1 一教学内容约分（一）教材第84页的内容。二教学目标1．通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2．培养学生应用所学数学知识解决问题
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《约分》教学设计
《约分》教学设计 (一)理解并掌握最简分数的概念。 (二)理解并掌握约分的方法。 (三)培养学生良好的书写习惯和检查习惯。 教学重点和难点： (一)最简分数的概念。 (二)约分的
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《约分》教学设计（模版）
《约分》 教学设计 教学内容： 数学第十册 P110—112 例1、例2及练习1—3题 教学目标： 1、知识教学点：理解和掌握约分的意义和方法,掌握最简分数的概念2、能力训练点：熟练进行约
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约分 教学设计
约分教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册。 教材简析 这部分内容是在学生充分理解了分数的意义、分数单位、分数的基本性质和最大公因数
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约分教学设计
约分 一．导入新课 师：同学们，今天羊村可热闹了，原来羊村有三块同样大小的萝卜地，秋天获得了大丰收。带着丰收的喜悦，小羊们进行了拔萝卜比赛。 喜羊羊拔了萝卜地的24/30，懒羊羊拔
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约分教学设计
《约分》教学设计及反思 李 琦 教学内容：人教版小学数学五年级下册第65页。 教学目标： 1．使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。 2．培养学生的观察、比较和归
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《约分》教学设计
教学内容：义务教育教科书五年级下册第64页《约分》。教学目标：1、进一步理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质约分。2、理解“约分”“最简分数”的含义，掌握约分的一般方
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人教新课标2014秋数学五年级下册《约分》教学设计
人教版五年级下册“约分”教学设计 教学目标：1、经历知识的形成过程，使学生理解约分和最简分数的意义，探索约分的方法。 2、掌握约分的方法，能根据实际情况正确进行约分。3、培
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约分教学设计-1
《约分》教学设计 教学内容：人教版小学数学五下P84-85 教学目标： 1.经历知识的形成过程，理解约分、最简分数的意义。 2.探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分. 3.引导探索知识
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约分的教学设计
《约分的教学设计》 一、教学目标：1．使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。2．培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。 二、教学重点：掌握约分的方法。 三、教
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《约分》教学设计2
《约分》教学设计 教学内容： 最简分数的意义和约分。 教学目标： 1、使学生理解最简分数和约分的意义。 2、掌握约分的方法，能正确的进行约分。 教学重、难点： 1、掌握约分的方法
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五年级约分教学设计
五年级下册《约分》教学设计第二小学 王春梅 教学目标： 1、使学生理解最简分数和约分的概念。 2、掌握约分的方法，并能正确地进行约分。 3、培养学生的观察、比较和归纳等思
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《约分》教学设计6
《约分》 教学设计 教材说明 本节教材由最大公因数与约分两部分组成。 最大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的，主要是为学习约分做准备。按照《标
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约分教学设计（合集5篇）
《约 分》教学设计 教学内容： P84-85及相关练习题。 教学目标： 1、进一步理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质进行约分。 2、认识最简分数，掌握约分的含义和约分的一般方
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约分教学设计1
骨干教师展示课 《约 分》教学设计 2015.4.23 教学内容：数学五年级下册P84-85及相关练习题。 教学目标： 1、知识与技能：进一步理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质进行约
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约分教学设计（5篇范文）
约分 【教学内容】 最简分数的意义和约分的意义（教材第65页的例4及“做一做”）。 【教学目标】 1.通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。 2.培养学生应用所
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《约分》教学设计[推荐5篇]
《约分》教学设计 昭化区陈江乡小学 范永枢 教材解读：《约分》是人教版小学数学五下第四单元的教学内容，在学习约分前，学生已经探索了分数的基本性质，学习了求最大公因数的方法，
