专题：诗歌鉴赏高考10年真题
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2017年高考诗歌鉴赏真题
1、【2017新课标I卷】读下面这首宋诗，完成下列两题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待
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2016高考语文诗歌鉴赏真题
2016全国高考分类汇编之诗歌鉴赏 12016浙江卷 （二）阅读下面两首诗，完成21~22题。（7分） 北来人二首 （宋）刘克庄 试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。 ②胡运占难久，边情听
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·1994-2000年高考诗歌鉴赏题范文合集
·1994-2000年高考诗歌鉴赏题11、对下面这首《菊花》诗分析不确切的一项是(C )（3分）（1994年高考题） 菊花 元缜 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
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2009年高考诗歌鉴赏专题真题(参考答案)
剑锋阁
2009年高考诗歌鉴赏专题真题汇编
参考答案
01．全国卷Ⅰ
答案：
（1）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
（2 -
2004——2017江苏省高考诗歌鉴赏真题集
2004-2017江苏省高考诗歌鉴赏题 【2004高考】【诗歌原作】 征人怨柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。【试题】 为什么说这是一首
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2009年高考真题—诗歌鉴赏专题(四)
2009年高考真题分类精编──诗歌鉴赏专题（四） 宁夏卷 （二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8～9题。 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄
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2017高考语文诗歌鉴赏真题(含答案)
2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题一、【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。 阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔
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江苏高考2004-2015年诗歌鉴赏真题(教师稿)(DOC)[精选5篇]
江苏2004-2015年诗歌鉴赏真题汇编 1．（04年）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。（6分） 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 为
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2012-2013年高考诗歌鉴赏形象题
十二、2013年辽宁卷
阅读下面这首宋诗，完成8~9题。
竹轩诗兴张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时 -
2016中考诗歌鉴赏真题
一、【2016福廸省福州市】 水调歌头 苏轼 明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮
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北京2002~2016年十五年高考诗歌鉴赏真题 范文
北京2002~2016年十五年高考诗歌鉴赏真题 汇编 【2002年北京卷】 16．阅读下面唐诗，完成（1）-（2）题。（6分） 登颧雀楼 畅当 迥临飞鸟上，高出世尘间。 天势围平野，河流入断山。 （1）对这首诗的
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2020高考诗歌鉴赏真题及答案[5篇模版]
不管你在轻松地学习，还是困难地学习。其实，只要善于在未知中寻找兴趣，你就能永远乐观地对待学习，下面给大家分享一些关于2020高考诗歌鉴赏真题及答案，希望对大家有所帮助。一、【
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2017高考语文真题之诗歌鉴赏专题（含5篇）
2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题 一、【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。 阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下
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2016高考押题 比较诗歌鉴赏
比较诗歌鉴赏练习一、读下面这首诗，完成8--9题。 送韩汝度还关中① [明]何景明 华岳云台万里情②，高秋落日眺秦城。黄河一线通沧海，身在仙人掌上行。 [注]①韩汝度：作者友人。
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2008年高考诗歌鉴赏真题参考答案及解析（推荐五篇）
2008年高考诗歌鉴赏题汇编参考答案及解析 1. (全国卷 I 【参考答案】 ⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生 动地表现出鸿
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历年高考语文诗歌鉴赏题
历年高考语文诗歌鉴赏题汇编(附答案)2012-03-27 16:53来源：新东方网整理作者：寄远分享到2011届语文一轮复习最新6年高考题分类汇编：古诗词鉴赏-诗 （10年全国卷Ⅰ） 12.阅读下面这
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2009年高考语文诗歌鉴赏题
2009年高考语文诗歌鉴赏题汇编（含答案） 一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）（全国Ⅱ） 军城早秋 严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
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高考诗歌鉴赏题答题方法（范文）
高考诗歌鉴赏题答题方法汇编 解答古诗歌鉴赏题要注意三个方面：一是整体感知，即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解，注意辨析诗歌类别。二是意象情感，即把握意象意境，并透过意象意境
