专题：诗经两首教学反思
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诗经两首教学反思（五篇材料）
诗经两首教学反思 篇一：诗经两首>教学反思课堂教学亮点重章叠句和反复咏叹的手法学生很容易理解，学生的朗读效果好。又用优美的《在水一方》设置情境，课堂气氛好。教师在课堂扮
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诗经两首
24.《诗经》两首关睢 蒹葭 【教学目标】 知识与能力：学习两首诗中的文言词语，理解诗歌内容。 过程与方法：通过反复诵读理解这两首诗歌。 情感态度与价值观：爱情是神圣的、纯洁的
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诗经两首（大全）
《两首》教学设计 一、教学目标 1. 了解《诗经》相关知识，学习赋、比、兴等表现手法。 2. 理解诗歌，把握女主人公的形象。 3. 背诵并默写诗歌。 二、教学重点 1. 准确、有感情
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《诗经》两首
上教考资源网 助您教考无忧 氓 《诗经》两首-作品赏析 情节和主题 《氓》是一首叙事诗。叙述诗有故事情节，在叙事中抒情、议论。作者用第一人称“我”来叙事，采用回忆追述和对
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《诗经》两首[模版]
《诗经》两首 《采薇》教案 【学习目标】 1、疏通课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。 2、了解《诗经》的艺术特点，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。
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诗经两首
人教版必修二语文第四课练习题 一、《氓》品味鉴赏： 1、解释加点词： 氓之蚩蚩（） 愆期（）将子无怒 ）乘彼垝垣（）（）载笑载言（ ）．．．．．．体无咎言（ ）尔卜尔筮（ ） 其黄而陨（）无食桑葚（ ）自我徂尔（ ）．．．．．（5）自我徂尔，三岁
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诗经两首
《诗经两首》 教学目标 1. 识记课文中出现的通假字，特殊句式，其他实词及常用熟语。 2. 体悟诗中富有表现力的词语，理解赋、比、兴表现手法在诗歌中的作用，领悟主人公的情感。 3.
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诗经两首
《诗经两首》 主备教师：刘棠 一、教学目标： （一） 知识与能力： 1、掌握《诗经》的基本知识。 2、理解《静女》重章复唱的艺术手法和《氓》中的比兴手法的运用。 （二） 过程与方法： 1、
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诗经两首（★）
第二单元教学指要： 本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌，从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头。教学重点是在熟读背诵的基础上，领悟诗中的思想感情；了解赋比兴手法
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《诗经》两首
《诗 经》两 首 武冈一中 王征平教学目标 1、了解《诗经》的有关常识。 2、识记课文中出现的通假字，特殊句式，其他实词及常用熟语。 3、体悟富有表现力的词语，理解赋、比、兴
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《诗经》两首教学设计
《诗经》两首教学设计 教学目标： 1、学习《诗经》的有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统。 2、诵读文，理清文叙事线索，体会感情。3、陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。 教
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《诗经》两首教学设计
《诗经》两首教学设计 课标分析： 课标要求中学生知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、 明清小说等文学成就。了解中国古代不同时期的文学特色。 学情分析： 初中生对于
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《诗经》两首教学设计
《诗经》两首教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解有关《诗经》的文学常识。 2、朗读背诵这两首诗，理解这两首诗的内容及表达的感情。 3、正确认识古代
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《诗经两首》教学设计
《诗经两首》教学设计 第二单元教学指要： 本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌，从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头。教学重点是在熟读背诵的基础上，领悟诗中的思
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《〈诗经〉两首》教学设计
第四单元 古典诗歌
东莞市光明中学王冬
［单元分析］
本单元学习《诗经》至唐代以前我国古代诗歌的部分代表作品。《诗经》《楚辞》反映了我国奴隶社会的现实生活；汉乐府诗和曹操 -
《诗经两首》教学设计
《两首》 教学目标 1．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 2．在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。 3．深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。 4.正
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《诗经》两首 教学设计
静女 教学设计 教学目标 1.了解《诗经》的相关文学常识。 2.掌握诵读古诗文的方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。 3.体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。 4.了解诗
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《诗经两首》教学设计
《诗经两首》教案 【教学目标】 了解《诗经》的基本常识，掌握其重章叠句的形式特点，深刻体会比兴的艺术手法。 培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。 学生了解我国古
