专题：三角形内角和微课设计
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三角形内角和证明微课教学设计
《三角形内角和定理证明》微课教学设计 宁津县大曹镇大赵初级中学 赵琳 一、教学目标 （1）知识目标：了解三角形的内角。会用平行线的性质与平角的定义证明三角形的内角和等于180
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三角形内角和评课稿
听了《三角形的内角和》一课，老师充分体现了新课程标准的基本理念：让学生“人人学有价值的数学”。从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与
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《三角形的内角和》微课教案分析人教版
《三角形的内角和》微教案分析人教版 本节微视频是苏教版数学教科书四年级下册第78~79页的教学内容。在教学之前，学生已经掌握了角的概念、角的分类和角的测量；认识了三角形，知
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《三角形内角和》教学设计
《三角形内角和》教学设计1 教学内容:教材第67页例6、“做一做”及教材第69页练习十六第1~3题。教学目标:1.通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。2.
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三角形内角和教学设计
三角形内角和教学设计
雷 姣【主题】义务教育课程标准试验教科书《数学》(人教版) 四年级下册第85页。
【课程标准】
认识三角形，通过观察、操作、了解三角形内角和是180度。 -
《三角形内角和》教学设计
《三角形内角和》教学设计杨 海 慧 【教材分析】 “三角形内角和”是三角形的一个重要性质，是“图形与几何”领域的重要内容之一，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也
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《三角形内角和》教学设计（范文大全）
《三角形内角和》教学设计及反思 一、设计思路 遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。学生对三角尺上每个角的度数比较熟悉，就从这里入手。先让学
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三角形内角和教学设计
课题《三角形内角和》 黄村镇第一中心小学 胡照楠 教学背景分析 1、对教学内容的思考 京版五年级上册在三角形的特征与面积一单元里，安排了三角形内角和这一教学内容。教材中
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三角形内角和教学设计
“三角形的内角和”课堂教学设计 南丹县第二小学 冉雪梅 教学内容：义务教育课程标准试验教科书《数学》(人教版) 四年级下册第85页。 教学目标： 1、让学生通过操作，合作探索，发
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三角形内角和教学设计
三角形内角和教学设计 三角形的内角和是180°是三角形的一个重要性质。它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。 《三角形内角和》教学设计反思
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《三角形内角和》教学设计
“三角形内角和”教学设计 设计的思路 这节课设计的遵循由特殊到一般的规律进行探究活动。从学生对三角尺上每个角的度数比较熟悉这里入手，首先，让学生算出每块三角尺三个内角
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三角形内角和教学设计
三角形内角和教学设计 三角形内角和教学设计 教学目标： １.知道三角形的内角和是180度，理解三角形内角和与三角形的大小无关。。 ２.通过测量、计算、猜想、实验等数学活动，积累
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三角形内角和教学设计
三角形内角和教学设计15篇 三角形内角和教学设计1 【教材内容】北京市义务教育课程改革实验教材（北京版）第九册数学【教材分析】《三角形内角和》是北京市义务教育课程改革实
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三角形内角和教学设计
三角形的内角和
（卢芳珍）
教学内容 ：课本P85例5
教学要求：1．通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。
2．能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知 -
三角形内角和教学设计
北师大版小学四年级下册《三角形内角和》教案
指导思想与理论依据
本课教学的设计指导思想是通过教学活动，传导“学贵在思，思源于疑”的思想，转变学生的学习方式，能让学生以小组 -
三角形内角和教学设计
《三角形内角和》教学设计
绥滨县第二中学：蒋海峰
课题：三角形内角和
教学目标
1、学生亲自动手，通过量、剪、拼、折等方法推导出三角形内角和是180度，会应用这一规律进行计算。 -
三角形内角和教学设计[★]
《三角形的内角和》教学设计 沈芸 教学内容 义务教育课程标准实验教科书(苏教版)四年级数学(下)第28-29页 教学目标 认知目标 1. 让学生运用量、拼、摆等方法，主动探索并掌
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《三角形内角和》 教学设计
《三角形内角和》 教学设计 【教学内容】四年级下册教科书第24页“探索与发现：三角形内角和。” 【学习目标】 1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等直观操作活动，探索、发现并证
